中班繪本《搬過來搬過去》
設計意圖:
閱讀與表達始終是語言教學的重點,如何培養學生的閱讀興趣,提高孩子們的語言表達能力,使閱讀與表達相輔相成,相得益彰,這是值得老師研究的教育問題。繪本,它不同於一般意義上的帶插圖畫的書,繪本的書中圖畫是圖書的.命脈。《搬過來搬過去》是關於小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本,也是系列繪本,我今天給孩孩子們講的是系列裏的第二本,故事的前後都有很大的空間適合孩子們去想象,繪畫設計、語言表達。在選擇繪本的時候我也考慮過還是時不時會懂得愛人的關係,這樣講是不是合適,後來我是結合他們的生活進行講解,大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據我班孩子的特點,重新設計了這個活動,重點放在幼兒說的環節上,激發幼兒的表達能力,使他們敢說,喜歡說。
活動目標:
1、透過觀察圖片,自主閱讀,討論等方法,理解故事內容。
2、根據畫面大膽想象,推測故事情節,能用清楚的語言表達自己的想法。
3、知道遇到困難要互相關心,互相幫助。
活動準備:
PPT、繪本30本
活動過程:
一、匯入部分:觀察封面、瞭解故事名稱,猜猜他們可能“搬”什麼?
二、共同閱讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講:搬過來(鱷魚的小房子)
提問:
(1)長頸鹿怎麼了?遇到什麼困難?
(2)長頸鹿住到鱷魚家遇到了這麼多困難,猜,這時候長頸鹿和鱷魚的心情怎麼樣?
總結:小房子只適合小鱷魚,不適合高大的長頸鹿,但是他們想要住在一起,大家幫忙想想,該怎麼辦呢?
三、自主閱讀
鱷魚先生搬到長頸鹿家又會遇到哪些困難呢?請在書本里找一找。
飯桌太高了,把手太高了,樓梯太陡了,馬桶太大了,晾衣服也困難
總結:大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚,他們都非常難過。
採訪:爲什麼不開心呢?
四,繼續閱讀,解決困難
1、它們躺在牀上想到了解決問題的好辦法,是什麼?
2、他們會建一個什麼樣的房子呢?我們一起往下看。
3、大房子。發現這個大房子和原來的家有什麼不同呢?
(1)吃飯
(2)門把手
(3)馬桶
(4)晾衣服
(5)雙人樓梯
總結:鱷魚和長頸鹿遇到困難後並沒有退縮,而是互相關心,一起想辦法,最終新房子解決了所有的苦難,他們幸福的生活在一起了。
五、完整欣賞
美好的事不會從天而降,在遇到困難時不能退縮,要互相幫助,爲別人着想,一起解決困難。
教學反思:
這次的活動我充分利用媒體教學,在屏幕上故事形象表現的更清晰。孩子們在教學過程中參與率比較高,孩子們看到畫面後能主動思考進行,還會舉手回答,但是現在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點,他們的思維比較受侷限,在自主閱讀的環節孩子們會自己和同伴進行交流,但是有的幼兒在找到一個問題後他們就不再往下面看書了,就着急舉手回答,在這一個環節不是很好。
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