草葉上的歌教學設計
草葉上的歌教學設計
設計理念:
詩歌教學重在朗讀,引導學生在讀中悟,在悟中讀,透過多種形式反覆地朗讀,從而體會詩歌的意境美。
教學目標:
1、引導學生透過多種形式反覆地朗讀詩歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、透過學習詩歌,繼續培養學生自主、合作、探究的學習精神。
3、有感情地朗讀詩歌,體會作者對大自然的無限熱愛,激發人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
教學重點:
透過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學難點:
透過朗讀與交流,引導學生聯繫實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學準備:
1、課前佈置學生充分地預習課文,能夠讀通課文。
2、製作教學課件。
教學步驟:
一、匯入課題,激發興趣
1、情境匯入
在春雨的滋潤下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰甦醒過來了。花兒漲紅了臉,柳樹笑彎了腰,連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們,想不想去聽聽?今天,咱們就來學習作家高洪波寫的一首優美的小詩——草葉上的歌。(板書課題)
2、讀題質疑
讀了這個課題,你想說什麼?
二、自讀詩歌,整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩,思考剛纔提出的問題。
2、讀後反饋
誰來告訴大家,你知道了什麼?(根據學生的回答,相機板書:草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)
哪一節詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答並齊讀第一節詩)
三、美讀詩歌,讀中感悟
(一)欣賞草坪,形象感知
(二)感情朗讀,讀中感悟
1、學生自由朗讀二至四小節詩,感受草坪的美。
2、指導朗讀、體會第二節詩
(1)教師範讀,學生邊聽邊想象:你彷彿看到了什麼?
(2)指名反饋:聽了老師的朗讀,你彷彿看到了什麼?
(3)再次欣賞綠茸茸的草坪。
(4)引導想象:大森林睜開了明亮的眼睛,還看到了什麼?
(5)引讀:“多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一隻瞳孔。”並引導學生理解作者把“綠茸茸的草坪”比作“溢出春光的一隻瞳孔”,說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
(6)指導有感情地朗讀。(自讀——指名讀——男女賽讀)
3、小組合作學習第三、四節詩
4、交流反饋學習情況
(1)學生彙報交流
(2)指導有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節詩
6、美讀第五節詩
(三)、配樂齊讀全詩
四、總結全文,體會情感
五、齊唱歌曲,昇華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪裏》。
六、佈置作業,延續情感
1、美美地把詩歌讀給家人聽,爭取把它背下來。
2、練習寫本課生字新詞,比比誰寫得最漂亮。
七、板書設計
草葉上的歌
綠茸茸——瞳孔
草坪(美)
亮晶晶——明鏡
大自然(美)
笑盈盈——酒坑
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