《草原牧歌》教學設計
《草原牧歌》教學設計
教學目標:
一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂於主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
二、能夠根據《銀盃》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲,並能背唱《銀盃》;能用獨唱的形式演唱《銀盃》,能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》,感受體驗蒙古族歌曲的風格;能夠辨別馬頭琴的音色。
四、學習並感受五聲調式音階,嘗試用五聲音階進行旋律創作。
教學重、難點:
1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
2、學習五聲調式,並進行創作。
教學時間:四課時
教學過程:
第一課時
一、創設情景匯入:
我們平時過節都是怎麼過的呀?(學生自由討論)
二、學習歌曲《銀盃》
1、歌曲簡介:它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會、招待賓客的時候,主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌,以示對賓客的盛情。通常,宴歌的歌詞多爲珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。
2、聆聽《銀盃》,讓學生初步感受歌曲旋律。
3、請學生跟着錄音視唱歌譜。
4、老師伴奏,帶着學生演唱歌譜。
5、完整的演唱歌譜。
6、自由朗讀歌詞。
7、把歌詞帶進歌譜中試着演唱。
8、老師隨機糾錯,指導。
9、完整演唱。
三、進行音樂知識拓展活動
1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。
2、創設情境,隨音樂進行蒙古族關節的情景,讓學生充分體會氣氛。
四、演唱《銀盃》,結束新課。
第二課時
一、複習《銀盃》
二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。
1、聆聽《美麗的草原我的家》,要求感受其情緒、風格。
2、學生自由討論、交流,並提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。
3、對比聆聽《天堂》,請學生思考,與上一首歌曲在風格、情緒上有什麼不一樣的`地方。
4、指名回答,並讓學生跟着音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。
5、再次完整聆聽音樂。
三、邊播放錄音,邊完成作業。
第三課時
一、開課:
1、複習蒙古族的問候語及形式。
2、談話:我們前節課學習了蒙古長調民歌————《銀盃》,那麼長調與短調有什麼區別呢?(請學生複習長調與短調的含義,找出不同支出),今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》,看看它到底屬於哪一種類型。
二、學習歌曲《小黃鸝鳥》
1、老師範唱、初步聆聽,學生感受旋律並判斷它屬於長調還是短調。
2、簡單介紹歌曲。
3、讓學生跟着錄音,視唱歌譜。
4、老師伴奏,學生演唱歌譜。
5、自由朗讀歌詞。
6、師生共同交流、討論如何讀歌詞纔好聽。
7、把歌詞帶進歌譜裏,試着演唱。
8、隨機糾錯。
9、完整演唱。
三、音樂活動
1、找出《銀盃》與《小黃鸝鳥》共同採用的音符。
2、即興創作旋律。
五、老師小結。
第四課時
一、觀看蒙古舞蹈錄象————筷子舞
二、簡介:
筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日裏由男藝人做單人表演。表演時,演員右手拿一把筷子,用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時,用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部,有時還旋轉着敲擊地面。通常,舞蹈的節奏會由慢到快。總之,這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點。
三、跟着音樂,學動作。
四、隨音樂舞蹈。
五、分組展示。
六、小結。
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