夜晚的實驗教案
夜晚的實驗教案
一、匯入:
魚兒在水中有自由來去的本領,人們就模仿魚類的形體造船,鳥兒在天空有自由飛翔的本領,人類就模仿鳥兒的結構製造飛機。這就是仿生學的例子。今天我們也來學習一個在仿生學過程中重要的實驗。板書課題:夜晚的實驗(讀題)
看了課題,你想知道什麼?
有什麼疑問嗎?
二、初讀指導
1.自由讀課文,要求:
(1)畫出生字,讀準字旨,讀順課文。
(2)藉助字典並聯系下文自學生字詞。
2.檢查自學情況。
(1)指瀆生字詞,相機字音。
(2)指名分自然段朗讀課文,檢查學生的掌握課文的能力。
3.通讀課文,回答揭題時提出的前兩個問題。(板書:蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根據這兩個詞把文章的內容概括出來。
4.指導分段
默讀課文,看看課文是由哪幾個部分組成的?
第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段):寫經過多次實驗,終於揭開蝙蝠出行的祕密。
第三段(第7—9自然段):寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究,使我們享受到它帶來的恩惠。
5.三部分中哪個是我們學習的重點,爲什麼?
三、指導書寫
本課生字全是左右結構的字,注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判:左右相等。添:注意“點”和“捺”。
第二課時
一、談話匯入。
1、同學們都很崇拜科學家,老師也是一樣。可是在我們的印象中是不是總是覺得科學實驗是一個特別懸乎的事?透過上節課的學習,我們的認識是不是有了一些改變呢?
2、我想我們這節課應該至少解決兩個問題:(出示)
斯帕拉捷是怎樣做這個實驗的?
斯帕拉捷是個怎樣的科學家?
透過解答第一個問題,我們才能對斯帕拉捷這個人有所瞭解,才能走進這位科學家;我們瞭解了斯帕拉捷,才能真正感受到他實驗的魅力。
二、學習課文第一自然段:
1、斯帕拉捷爲什麼想到做這個實驗?
2、指名讀。
3、爲什麼斯帕拉捷對蝙蝠感興趣?我想散步的人不會是他一個人吧?
4、可能我還有一個疑問希望大家幫助解答:我想街道上、樹上棲息的動物會不少,可是他爲什麼對蝙蝠這麼感興趣呢?
三、學習課文二-六自然段:
1、首先請同學們自己讀課文,根據表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書,先在書上做上記號,再嘗試着填表。
實驗順序
實驗設想
實驗想象
實驗結果
實驗後反思
2、斯帕拉捷的實驗一共分爲幾次完成的?
3、我們發現有的可以內容可以透過讀書直接填寫出來,有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細。
4、指名回答。
5、我們是概括的回答,課文中寫得還是比較詳細的。誰來讀讀第三自然段?這個自然段解決了兩個問題——一個是實驗猜想,一個是實驗後反思。
6、請一個同學把實驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了,我再來讀一讀,大家認真聽,發現有什麼區別嗎?(教師在讀的時候故意漏了一個“總”字),發現什麼?一個“總”說明什麼?
這是人的常態思維,可能和斯帕拉捷同行的人也可能產生過疑問,但是大家也許就會根據常理認爲蝙蝠就像貓一樣,有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——(啓發學生說下去)
7、請同學把實驗的過程讀一讀(即讀第二自然段)看到這個詞了——“輕盈敏捷”?能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的?
8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你會如何來表達?(只要學生說的有理則行)
9、第二次、第三次、第四次實驗過程,作者並沒有像第一次一樣面面俱到。認真地讀四到五自然段,把作者沒有寫出來的部分透過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的,這樣對你寫有幫助。
10、指名說,只要說得有理就可以了。
11、透過這樣幾次實驗,斯帕拉捷終於發現蝙蝠是靠聽覺來辨別方向,確認目標的。一起讀第六自然段。
有沒有發現這個“啊”字呀!這可是一個內涵豐富的字。說說看,在這個字背後隱藏着斯帕拉捷的什麼情感?
12、請同學們想一想:科學發現一般要經過哪幾個過程,纔能有所發現,獲得結果。這幾個部分能不能調換次序?
13、斯帕拉捷的實驗完成了,說說看他在你的印象中是個怎樣的科學家?
四、學習七-九自然段。
1、斯帕拉捷的實驗爲後來的研究者開啟了一扇門。看看人們都有了哪些收穫?
2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。
3、大家還知道哪些仿生學的事例?
第三課時
一、複述課文。
1、能不能按照上節課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實驗的過程。
2、小組合作,練說。
3、班級展示。
二、拓展資料:
這裏也有一篇揭示蝙蝠飛行祕密的文章,讀一讀,看看跟《夜晚的實驗》有什麼相同之處,有什麼不同之處?
三、完成練習
課後有這樣一個習題,讓我們也來探究一下好嗎?(出示課後練第4題:讀一讀,說說下面句子中引號的用法。)
(1)那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。
(2)蝙蝠的耳朵又怎麼能“穿透”黑夜,“聽”到沒有聲音的物體呢?
板書設計
爲什麼在夜晚實驗?
什麼實驗?
結果如何?
作業與練習配置
複述課文
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