《夜晚的實驗》三課時教案設計

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能聯繫課文語言環境，懂得課後作業中瞎子、穿透、聽等詞的意思及其所帶引號的用法。

3、透過朗讀、複述等一系列語言訓練，感受並學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

教學重點：

在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、複述課文

教學時間： 三課時。

第一課時

一、抓住課文的梗概

（一）、激趣揭題

同學們知道嗎，超聲波在現代：工：業、農業、醫療、軍事等領域發揮着極大的作用。那麼，人們對超聲波的研究是怎麼開始的呢?這得從意大利位科學家的實驗說起。

板書課題：7 夜晚的實驗(讀題)

看了課題，你想知道什麼? (爲什麼實驗是在夜晚進行的?誰做實驗果如何?)

（二）、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。

(2)藉助字典並聯系下文自學生字詞。

2．檢查自學情況。

(1)指瀆生字詞，相機字音。

喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是後鼻音，在詞中讀輕聲)

瞎子薄膜油漆礦藏領域

堵住揭開：判斷

(2)指名試瀆課文，並理解詞語掌握情況：

敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。

敏捷：(動作等)迅速而靈敏。

薄膜：像膜的薄皮。(結合生活經驗理解)

洞察：觀察得很清楚。

領域：區域、範圍。

恩惠：給予的或受到的好處。(可透過換詞理解)

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

(板書：蝙蝠斯帕拉捷)

4．指導分段

第段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第26自然段)：寫經過多次實驗，終於揭開蝙蝠出間屯行的祕密。

第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5、學生朗讀全文，想一想：課文主要寫了一件什麼事？可以看出斯帕拉捷的那些特點？能用比較簡潔的語句概括出全文的主要內容嗎？

板書：仔細觀察 善於思考 大膽實驗 造福人類

第二課時

一、精讀指導，清楚實驗的過程

1．理解第一段：

(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷產生好奇：一一一

(2)交流。(板書：憑什麼)

(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什麼地方值得我們學習?從哪裏看出來的?觀察細緻，對常見現象敏感，好奇心強。

①他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者牆壁上。

②蝙蝠憑什麼特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢?

(4)指導朗讀。

突出句中重點詞語，瀆好疑問的涪氣，表現斯帕拉捷強烈的來寫?

2．理解第二段

實驗的情況怎樣？

(1)默讀，思考：

斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。

①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回龜翔

②堵住鼻子還是飛得那麼敏捷、輕鬆

③全身塗滿油漆還是沒有影響到它們的屯行

④堵住耳朵很快就跌落到地，亡

(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪次實驗? (第一次)

(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機點撥。(指名讀有關語句並概括)

①先交代實驗的時間、地點，然後依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的`結果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結果思考)

②提問：當他看到放出去的幾隻蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，爲什麼?(事實完全出乎他的意料)

③瞎子引號指什麼?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指導根據板書的提示，看圖複述第一次實驗的情況。

自由試述。指名複述，評議。

(5)默讀第46自然段，思考：與第一次相比，後來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?

交流。(先概括，再讀有關語句)

①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗後的猜想。

②第5自然段寫最後一次實驗的做法和結果。

提問：爲什麼做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢?

(因爲結果與先前截然不同)

③第6自然段寫斯帕拉捷的發現，

(板書：發現原來是)

(6)指導朗讀。

注意透過停頓體現出實驗過程的層次。

重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終於揭開蝙蝠夜間琶行祕密的無比喜悅激動的心情。

指名讀，齊讀。

二、感悟人物的精神

這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷透過多次實驗，終於揭開蝙蝠夜間飛行的祕密的經過，從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

(勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休)

第三課時

一、精讀感悟實驗的結果（第三段）

1．自由讀第三段，概括回答。

2．指名讀第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎麼能穿透物體呢?

說說句中引號的用法。

(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體)

3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)

(2)把自己對超聲波的認識用一句話表達出來。

(板書：超聲波)

4．齊瀆課文最後一句。

說說讀懂了什麼。(實驗造福了人類)

(板書：巨大恩惠)

5、又交流：讀了這一部分，你又受到什麼啓發?

(科學家前仆後繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應該努力學習，勤於鑽研，立志造福人類。

二、暢談自己的體會

1、學生有感情地朗讀全文

2、根據課文內容完成練習

3、師生共同小結

（按照作者的寫作思路，循序漸進地展開閱讀理解，相機點拔，把學生導引向前。爲感情尋找着陸點，最後用感情浸染語言文字，幫助學生用適當的感情表達課文內容。