關於《操場上》的教案
關於《操場上》的教案
一、教學要求
1、認識14個字,會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重難點
認字識字。
三、課時劃分
兩課時
四、教學設計
第一課時
一、興趣匯入
1、出示一些課間活動所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論:你們認識這些東西嗎?用它們可以開展哪些體育活動?
3、全班交流。(根據回答出示課文中的詞語)
4、看圖,說說課間還可以開展哪些活動?(在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。)
二、反覆引導,認識詞語。
1、教師引導談話:小朋友們,你們都認識了這些課間活動了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準字音)
2、同桌合作,藉助拼音認讀。
3、反饋交流
(1)談話:誰能把自己喜歡的`一項活動大聲地讀給全班聽。
(2)根據學生回答,出示相應的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作,學習詞語中的生字
1、認讀詞語中的9個生字。
2、複習“扌”,說說學過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字,說說你怎樣記住它。
4、小組討論:爲什麼這些字都是帶“扌”?(都是指手的動作)
5、學習“足”和“球”,認識“足字旁”,認識“王字旁”,並說說是怎麼記住它們?
6、找一找生詞中帶足字旁的字,說說你是怎樣記住它們的?
7、小組討論:爲什麼這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動作?)
四、鞏固練習
1、連一連,讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、分類遊戲。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
五、學習書寫-操場上課堂實錄教案
1、指導寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處:都是撇低捺高。
不同之處:“八”起筆分開,“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較,注意撇捺交接的不同。
4、教師範寫,指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字型的端正。
5、學生描紅練寫。教師看視,相機指導。
第二課時
一、複習鞏固
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學習兒歌
1、自讀兒歌,注意讀準字音。(後鼻音“鈴、聲、響、場、上。”)
2、檢查兒歌讀音,同桌經檢。
3、小組賽讀,比一比誰讀得準確、響亮、流利。
(1)自學兒歌中的5個生字。
(2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說說怎麼記住它們?
(3)小組討論,用熟字加偏旁的識字法。
(4)檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—訁+果,學習熟字加偏旁的識字法,學習偏旁“訁”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本,學習偏旁“亻”
(5)用生字口頭組詞。
(6)說說帶“足、口、亻、訁、扌”的字
4、指導朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀
5、指導背誦。
(1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
(2)小組交流。
(3)集體背,個別背。
三、擴展活動
課後讀讀畫畫:
1、學生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動,塗上喜歡的顏色。(如果書上沒有可以自己補上)
3、小組交流,互讀互說,向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。
四、學習書寫“大”和“天”
1、比一比,說一說。
“大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”,人加兩筆是“天”。
2、仔細觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以後向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師範寫。操場上課堂實錄教案
5、學生練寫,教師巡視。
6、展示學生作業,針對性進行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
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