《外交事業的發展》的教學反思
《外交事業的發展》的教學反思
在《外交事業的發展》一課教學中,我嘗試着採用了讓學生自主學習的教學方法。一節課下來,雖有不盡人意的地方,但學生的學習效果還是相當不錯的。同時,也使我對這種教學方式有了更深一步的認識。
所謂自主學習,雖重在強調自主,讓學生真正成爲學習的主人,並不是放任學生,讓學生隨心所欲。這就要求教師在準備學案提出預習的問題時,一定要發揮出教師的主導作用,設計出科學合理的問題,來引導好學生的思路,對於本課我的問題設計思路如下:
1.首先利用數軸圖示提出問題。讓學生透過閱讀教材和補充資料,落實基礎知識,並找出本課的外交成就的主要大事,並把每個事件填在數軸的相應位置上。這樣,對本課的內容有一個大體的輪廓,而且時間脈絡清晰。使學生既瞭解本課的主要內容,又對內容按發生的順序進行了一次梳理,同時也學會了怎樣學習歷史。
2.接着上一問題,再進一步地對歷史事件進行歸納。透過抽取歷史事件的共同屬性,學生對本課主要歷史事件做出了三種歸納:①中國20世紀70年代的`外交;②21世紀初期的外交;③中美建交過程中的幾件事。學生透過看圖示學會了找共性,對歷史事件進行概括歸納的能力。
3.透過對歷史事件的梳理與歸納,在學生對本此文轉自斐.斐課件.園節知識基本掌握的前提下,問題再深入一步,共同來探究中國外交事業取得輝煌成就的原因是什麼?從中可得到什麼啓示?使問題順理成章,自然深入,學生既有興趣去學,也不會覺得費神。
綜合上述內容,本課給我最大的感悟就是:自主學習的課堂,學生學起來輕鬆、主動、有熱情、效果好。對老師的要求就更高,要在課前設計一份好的學案,尤其是要設計出好的問題來。
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