《管理學》精品課建設結題報告

《管理學》精品課建設結題報告

《管理學》精品課建設結題報告

《管理學》課程是我院管理類專業的學科基礎課，課程組結合本校的定位制定了明確的精品課課程建設計劃，提出把建設“優秀的教師團隊、合理的教學內容、科學的教學方法、高水平的教材”作爲我們的建設目標，以提高教學質量爲突破口，突出學生實際應用能力的培養。本着這一目標定位，我們進行了大量紮實的精品課程建設工作，並取得了一定的成效，總結如下：

一、《管理學》介紹

1、管理學的地位

《管理學》課程理論性強，涉及面廣，起到引導學生專業入門及培養學生初步養成管理思維的作用。自2002年我院陸續開設會計電算化、市場營銷（專）、財務管理（本）和市場營銷（本）等專業以來就被列爲該專業的核心專業學科基礎課。

2、課程內容體系

課程教學的主要內容包括管理的基本概念、原理和發展歷史與趨勢，以及圍繞四大管理職能（計劃、組織、領導和控制）的基本理論和方法。掌握管理的基本理論、基本概念，對所學專業、職業發展有先導性認識，爲專業課程學習打下良好基礎。

二、師資隊伍和科研情況

管理課程組擁有一支較強的師資隊伍和較好的`教學效果，無論在學歷結構、職稱結構、年齡結構、敬業精神和教學水平方面都是比較突出的。課程組負責人李蘇教授有着豐富的教學經驗和較強教學管理能力。課程組的教師在超額完成教學工作量的同時，積極開展教學研究和科學研究工作。兩年來，課程組取得成果有：

1、 編寫《管理學》教案

2、 製作《管理學》電子課件

3、教師《管理學》教學錄像

4、編寫《管理學》案例與習題

5、編寫《管理學》教學大綱

6、編寫《管理學基礎》教材（西南交通大學出版社，2013年6月，普通高等教育經濟管理類“十二五”規劃教材，獲校教學成果三等獎）

7、撰寫論文6篇

三、教學內容組織方式與目的

在教學內容的選擇和組織上,堅持以本學科的基礎理論,基本知識和基本技能爲中心,不僅要求學生系統,完整地掌握本課程的基礎理論和基本知識,而且注重對學科發展趨勢和知識創新的介紹,拓寬學生的知識面。

在教學重點的理解和把握上,強調理論對實踐的指導和實踐對理論的促進,透過課堂教學,案例教學和多媒體教學等多種手段的綜合運用,着重培養學生理論聯繫實際的能力以及發現問題,分析問題和解決問題的能力。

在教學材料的編選和組織上,透過自編教材,建議參考書和輔助資料等多種形式、紙質材料和網上資源等多種途徑、課外知識和實踐案例等多種資訊的交叉滲透和相互融合。以案例教學爲匯入、網絡教學與課堂教學相結合的方式，豐富了知識體系。

四、教學方法與教學手段

在教學過程中，主要使用了課堂講授、案例分析、啓發式、討論式等教學方法，運用現代化教學手段，以期達到良好的教學效果。例如透過案例教學使學生融角色扮演、案例分析和專家診斷於一體，其最大特點是“在參與中學習”，學生的學習過程接近企業管理實踐。

五、目前本課程還存在的不足之處

如上所述，儘管課程組全體教師已經做了大量工作，教學管理比較規範，教學水平和教學效果不斷提高，但還是存在一些不足和問題，主要表現在以下幾點：

1、教學試驗基地還很少，不能滿足大部分同學的實地學習需要。

2、教學課件特別是模擬軟件的投資還不足。

3、網上教學資源的利用還有待進一步加強。

六、本課程今後的計劃

建立教學實習基地，使學生可以透過實踐基地進行虛擬、實戰模擬管理。

充分利用學校提供的網上技術平臺，使網上各種教學資訊資源共享。 針對存在的不足，我們一定會加大力度改進。也熱誠歡迎領導和專家們給予指導和幫助。