《夏感》教案
《夏感》教案
教學目標:
1、知識與能力:
理解積累“磅礴、貯、黛色、匍匐、芊芊、輕飛曼舞、閒情逸趣”等詞語,學習本文栩栩如生的景物描寫,體會文章生動準確的語言特點,感受語言的魅力;鑑賞本文新奇豐富的想象美。
2、過程與方法:
聯想想像法、引導學生在反覆朗讀中,展開豐富的想象,進入課文描寫的情境。品味賞析語文,感受熱烈、緊張、急促的夏天的世界。
3、情感態度與價值觀:
體味作者所表達對夏的喜愛,對勞動人民的讚美之情。
教學重點:
欣賞品味文章的語言、在欣賞和品味中受到情感的薰陶,享受審美的樂趣。
難點:
體會文章的寫作技巧。
教學方法:
朗讀法、合作探究法
一、匯入新課
一年四季、春夏秋冬、周而復始、有人鍾愛百花爭豔的春天,有人喜愛瓜果飄香的秋天,有人喜歡白雪皚皚的冬天,但是夏天,好像總是寂寞的時候多,請同學們在記憶中搜尋有關夏的詩文。
的確,歷代的文人墨客書寫春、秋、冬的比比皆是,但是寫夏的卻很少,可是當代作家樑衡卻敢於履新涉奇,從人所寡言處言之,高聲讚美這春與秋之間,充滿活力和激情的夏季,令人由衷的歎服。今天,讓我們踏着夏緊張、熱烈、急促的旋律,與作家樑衡一起,來一次夏天的旅行!
二、走進夏
1、朗讀是開啓語文殿堂的金鑰匙,請同學們放聲朗讀、認真思考:
① 劃出不會讀的字詞
② 作者喜歡夏天嗎?從文中的哪一句話可以看出?
③ 夏天有哪些值得作者欣賞的地方呢?
2、美文需要美讀,教師配樂範讀(鋼琴曲《夏日香氣》)
① 請學生對老師的朗讀加以點評,並思考:教師爲什麼要這樣設計朗讀腳本?
② 方法指導:誦讀文章時,要在腦海裏想像文中的畫面,朗讀時要讀出輕重、緩急,讀出感情
③ 學有致用,學生朗讀(齊讀——個別朗讀)
你們的朗讀,讓老師感受到了生活的火熱與生命的激情,難怪作者要高聲讚美夏天。
三、品味夏
語言是思想的外殼,一篇好文章往往用精美的語句表達其思想感情。因此,我們在讀文章時不僅要了解文章的內容,還要細細地品味文章的語言。
1、請同學們默讀2、3段,圈劃出你認爲用得好的詞或是寫得美打動你的心的句子,說說你喜歡的原因。
① 方法提示:從用詞之美或修辭之美上去體會
② 小組討論、交流閱讀心得
2、一篇精美的散文真是讀你千遍也不厭倦,作者用他那充滿激情的妙筆描繪出了氣勢磅礴、充滿生機的夏天,熱情地讚美了一羣勤勞樸實的農民、讀罷全文,令人由衷的歎服。樑衡的文章爲什麼會具有如此巨大的魁力呢?我們不妨來探尋一下寫景的技巧!
景物描寫的方法:按照順序,寫景要有條理;運用修辭,寫景要形象;
斟詞煉字,寫景要準確傳神;動靜結合,寫景要有神韻;
點面結合,寫景要全面且突出重點;融入感情,寫景要言情。
四、拓展延伸
羅丹說過:“世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛!”當你試着用敏感而虔誠的心靈去捕捉生活中的情趣之光時,你會發現眼前這個熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不羣、令人感動!年輕的我們既需要激情的喧囂,也需要沉靜的思考,讓我們在春日融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皚皚中,去領略欣賞美吧!
秋天在不經意間已悄然來到了我們的身邊,老師希望同學們用美的眼睛去觀賞秋天,用美的心靈去感悟秋天,用你的妙筆去抒寫秋天的讚歌。今天,讓我們寫一篇《秋感》,老師相信同樣精美的文章會在我們之中產生!
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