小學《草船借箭》第二課時教學設計
教學目的:
2.指導學生有感情地朗讀課文,並能複述借箭的經過。
教學重點:
指導學生讀課文,理解文中諸葛亮的神機妙算,並能簡要複述借箭的經過。
教學難點 :
指導學生學習諸葛亮的神機妙算,並能有條理地複述借箭的經過。
教學過程 :
(一)引入課題
1.板書課題:草船借箭
2.指導學生說出本文敘述的主要人物及其性格特點。
板書:諸葛亮 神機妙算
(二)分組學習第一段
1.組內朗讀第一段
提問:你是怎麼看出諸葛亮神機妙算的?
[小組彙報]
2.演示對話文字,分角色朗讀,突出諸葛亮的神機妙算!
(三)從文字入手,瞭解課文第二段
1.自讀第二段
思考:你是怎麼看出諸葛亮神機妙算的?
[學生回答]
2.演示語句
他不知道諸葛亮借了船有什麼用這些材料。
提問:從哪個詞可以看出諸葛亮神機妙算?
果然是什麼意思?可以看出什麼?
(四)緊扣神機妙算指導學生複述借箭經過。
1.默讀課文。
思考:你是怎麼看出諸葛亮神機妙算的?
[學生回答]
2.再讀借箭經過體會神機妙算。
3.觀看演示。學生試着複述借箭經過。
4.指名邊看演示邊複述借箭經過。
(五)指導朗讀故事結局。
1.推薦讀結局部分。
思考:你是怎麼看出諸葛亮神機妙算的?
[學生回答]
2.齊讀周瑜自嘆不如的語句。
(六)小結:
諸葛亮能預測第三天的大霧,注意水流和風向的特點,瞭解魯肅的爲人,這說明他知天文,曉地理,識人心,所以諸葛亮神機妙算。
(七)開放性問題引起學生讀書興趣。
提問:你們還知道《三國演義》中表現諸葛亮神機妙算的其它故事嗎?
(八)作業 :
蒐集表現諸葛亮神機妙算的故事。
-
人教版《分數的初步認識》教學反思
人教版《分數的初步認識》教學反思一、找準學生學習新知的“最近發展區”,在大背景下認識分數1.分數對於學生來說是全新的,如何將這一全新的知識內化爲學生自身的知識,找準學生學習的“最近發展區”是重要的,它是促使學生從“實際發展水平”向“潛在發展水平”的橋...
-
語文拼音《un ün》教案設計
語文拼音《unün》教案設計教學目標情感目標:激發學生學習拼音的興趣。能力目標:能正確認讀聲母和unün組成的音節,會讀拼音詞。認知目標:學會前鼻韻母unün,整體認讀音節yunyuan及其四聲,能夠讀準韻母,認清形,正確書寫。教學重點、難點:聲母與unün相拼是本課教學的重...
-
音樂巨人貝多芬的教學設計
音樂巨人貝多芬的教學設計一、傾聽音樂,激情匯入1、導語:同學們,你們覺得,對於一位畫家來說什麼是最重要的?——眼睛——因爲要用眼睛來觀察世界、調配色彩;對於一位歌唱家來說什麼是最重要的?——嗓子——因爲要用嗓子唱出美妙的歌曲;那麼,對於一位音樂家來說什麼是最...
-
安全需從大處着眼小處着手的比賽演講稿
安全需從大處着眼小處着手的比賽演講稿激情六月、陽光燦爛,生命就如同這飛火流螢一樣的美麗!我們的企業,也如同這火熱的季節一樣,蒸蒸日上、興旺發達!轟轟烈烈的襄電“安全生產月”活動,此時此刻,已近尾聲!那麼,是不是這就意味着安全生產結束了呢?答案當然不是。對我們電...