語文《草船借箭》第二課時教學設計
語文《草船借箭》第二課時教學設計
教學要求:
1.理清課文內容,分清事情的前因後果,瞭解諸葛亮能如期交箭的原因,從而瞭解他的才能。
2.能簡要地根據板書概括全文內容,瞭解課文中人物的特點。
教學重難點:
課文的第三段是教學重點。
引導學生由表及裏地瞭解事情的起因、經過、結果是教學的難點。
教學準備:
多媒體電腦及教學軟件、幻燈機及幻燈片
教學過程 :
一、匯入
透過上一課的學習,我們瞭解了草船借箭的大概情況,知道這個故事中最主要的人物是諸葛亮。今天,我們要深入學習課文,弄清草船借箭的真正起因,瞭解諸葛亮的才幹具體體現在哪裏?
二、新授
㈠學習一、二段
1.幻燈出示三個問題,學生帶着問題輕聲朗讀一、二段課文。
①周瑜妒忌諸葛亮的原因是什麼?
②爲什麼要趕造十萬枝箭?
③諸葛亮爲什麼答應三天造十萬枝箭?找出反映諸葛亮胸有成竹的詞語。
2.讀後討論。
3.用先……然後……最後……的句式說說周瑜是怎樣設計陷害諸葛亮的?
4.分角色讀周瑜與諸葛良亮的對話。
㈡學習第三段
諸葛亮顧全大局,答應趕造十萬枝箭。在魯肅的幫助下,作好了草船借箭的準備。諸葛亮是如何利用草船借箭的呢?
1.指名分節朗讀,並概括每段意思。(板書)
2.讀了這一段,你覺得諸葛亮是個怎樣的人?(出示卡片)
(神機妙算、識天氣、懂地理、知己知彼)
3.默讀課文,劃出表現以上幾點的語句。
4.讀後交流。
教師相機出示7、8小節,劃出有關語句。
5.齊讀7、8小節
電腦顯示:船一字兒擺開受箭的情形,幫助學生理解諸葛亮計算的準確與計謀的絕妙。
6.引讀第9小節
㈢學習第四段
教師讀第10節,學生齊讀周瑜的話。
1.諸葛亮到底神在哪裏,妙在何處呢?
(神在上知天文,下知地理,妙在能根據天氣、地理、人的性格決定借箭的策略。)
2.朗讀全文,體會諸葛亮的傑出才幹。
三、總結全文
這堂課我們透過討論,懂得了草船借箭的真正起因是(周瑜妒忌諸葛亮的才幹),而諸葛亮神機妙算,根據天氣、地理、人的性格決定借箭的策略,最後取得了成功,周瑜只能自嘆不如,這是草船借箭的結果。同時我們還從字裏行間體會到了諸葛亮的傑出才幹。他是個顧全大局、胸懷寬廣的人。
附:課堂教學情況分析
草船借箭
妒忌才幹 準備出發┌─
設計陷害 近寨佯攻 神機妙算│ 識天氣
左右受箭 真不如他┤ 懂地理
滿載返回│ 知己知彼
└─起因經過結果
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