資訊的編程加工教學反思

資訊的編程加工教學反思

本節課從學生的認識特點和實際能力出發，以"猜數遊戲"爲例，主要是讓學生透過親身體驗資訊編程加工的一般過程和方法，瞭解資訊編程加工的內在機制，認識程序的特點和作用，培養學生進一步學習程序設計的興趣。

1.本節課的教學我感到最爲成功的地方是，以學生爲本，緊扣課標，教材處理恰當，將益智遊戲"猜數遊戲"引入教學內容。

主要圍繞資訊編程加工的過程來進行，在此過程中利用啓發式、提問式等方法，使學生在愉悅中瞭解編程加工的'方法和步驟，打消學生對編程的思想顧慮。

2.分層教學的實施

教學中採用了分層教學，佈置了任務一、二、三和拓展任務，由淺入深、由易到難，具有很強的連貫性和明顯的梯度。對不同的學生有不同的要求，"零起點"學生能執行程序，看執行結果，親身感受計算機程序解決問題的過程，懂得計算機程序設計的基本流程，"非零起點"的學生透過對課堂準備好的小遊戲完善性編程，提高了對程序設計的認知水平。這樣所有的學生都能達到課標的要求，每個學生在自己的基礎上都有所提高。

3.對重難點的把握和細節處理到位。

整個教學活動緊緊圍繞教學的重點（資訊編程加工的主要過程）而展開，加之益智遊戲"猜數遊戲"的合理穿插，小遊戲完善性編程拓展教學，逐步突破了教學難點；同時注重細節的處理，比如對算法設計的講解和詮釋、對編程環境的選擇、對編程加工內在機制的分析等都進行了比較細緻的思考。