三年級科學上冊《比較水的多少》教學設計

三年級科學上冊《比較水的多少》教學設計

教學目標：

1、學會用一種方法比較不同容器中水的多少。

2、知道測量水的多少可用量筒，能正確使用量筒。

3、培養學生觀察能力、推測能力和實驗操作能力。

4、激發學生學習自然科學的興趣。

教學準備：

1、每組三個（大小不同，形狀不同）飲料瓶，一把直尺，一支顏色筆。

2、大小量筒，透明的一次性塑料杯、小塑料碗、漏斗、瓶蓋、小酒杯、調羹若干。

（如條件允許，請蒐集學生熟悉的一些液體類物品：如膠水、墨水、飲料……，按毫升由小到大排列）

教學課時：一課時

教學過程：

一、匯入。

在每個小組的桌子上，老師給大家準備了三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子裏的水多？哪個瓶子裏的水少？還是一樣多？

二、多？少？

1、哪個瓶子裏的水多？哪個瓶子裏的水少？還是一樣多？請把你的推測寫在記錄紙上。

2、同學們都覺得是自己對，那麼你怎麼證明自己是對的呢？

3、分組討論。你認爲這個實驗該怎麼做，還需要什麼工具？

4、做這個實驗還要注意什麼？不能讓水漏出，你有什麼方法？

5、教師巡視，並參與到實驗活動中去。

6、現在再來說一說，那一瓶裏的水最多，你是怎麼證明的？

三、多多少？

1、比較水的多少的方法有許多種，有的是很簡便的。大家現在知道了那個瓶子的水最多了，你還有沒有新的研究問題？（二號瓶的水比三號瓶的水多多少呢？）

2、分組討論。你認爲這個實驗該怎麼做？

3、做這個實驗還要注意什麼？

4、教師巡視，並參與到實驗活動中去。

5、適時引入量簡的使用方法。（輕拿輕放、視線與液麪水平、單位）

6、分別測量三個瓶子中的水，記錄在表格中。

7、任選二個瓶子，得出多多少的結果，記錄在記錄紙上。

四、總結。

五、拓展。

一毫升的水有多少、一調羹的水有多少毫升、測量飲料、做測量杯等。