《赤壁之戰》語文優秀教案設計
《赤壁之戰》語文優秀教案設計
一、教學目標
(一)認識孫權的形象——他的正確決策是孫劉聯盟在赤壁之戰中擊敗曹操的決定性因素。
(二)認識魯肅、周瑜、諸葛亮在這次戰爭中的作用。
(三)瞭解史料剪裁從屬於作者歷史觀的道理。
二、難點、重點分析
(一)常用文言詞。
次:①臨時駐紮。例:引次江北。②次序。例:餘船以次俱進。
當:①抵擋。例:非劉豫州莫可以當曹操者。②應當。例:當橫行天下。③會。例:操當以肅還付鄉黨。
方:①方法、計謀。例:助畫方略。②將要。例:方與將軍會獵於吳。③剛。例:操軍方連船艦。④方面、地區。例:挾天子以徵四方。⑤古代計算面積用語,正方形(各邊長度相等)。例:地方數千裏。
計:①出計、謀劃。例:今爲君計。②計謀。例:備用肅計。
將:①將領。例:命猛將統兵數萬。②統帥、帶領。例:彼所將中國人不過十五六萬。③將要。例:將順江東下。④扶持。例:出郭相扶將。⑤助詞,無義。例:宮使驅將惜不得。
蹶:①跌倒。例:一蹶不振。②使受挫。例:必蹶上將軍。
立:①站立。例:操軍吏士皆出營立觀。②使成。例:足以立事。③即、立即。例:公子立自責,似無所容者。
乃:①是。例:若事之不濟,此乃天也。②於是。例:乃罷會。③才。例:騎乃得過。④乃至。例:蒙衝鬥艦乃以千數。
夷:①削平。例:今操芟夷大難。②平坦。例:夫夷以近,則遊者衆。③古代我國少數民族名。例:西和諸戎,南撫夷越。
走:①快跑、逃跑。例:操引軍從華容道步走。②使逃、驅趕。例:可燒而走也。
卒:①士兵。例:以疲病之卒御孤疑之衆。②死。例:魯肅聞劉表卒。③終於。例:卒相與歡,爲刎頸之交。
(二)容易誤解的語言現象——二字相連卻並非雙音詞。
①地方(土地縱橫各……)[例]地方數千裏。
②妻子(妻和兒女)[例]子布、元表諸人,各顧妻子。
③北面(面向北)[例]北面而事之。
④交通(相交而後通達)[例]阡陌交通。
⑤無論(不要說)[例]乃不知有漢,無論魏晉。
⑥於是(在這件事上)[例]吾祖死於是。
(三)本文突出了孫權什麼性格、特點?
分析:在曹操大軍壓境的時候,孫權不甘心受制於人,堅持採取對抗的方針,表現了他的英雄性格。但又持謹慎態度:對劉備,在瞭解他的兵力後,才和他結成聯盟;對臣下,允許他們充分發表自己的意見,即便是主張迎降,也不加以責罰。而在充分比較了敵我雙方的優勢劣勢,作了最後決斷之後,則堅決制止迎降的言論。他的深思熟慮和堅決果斷的作風,使他掌握了戰爭的主動權,成爲赤壁之戰中的關鍵人物。
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