《我們的小製作 》的教學設計
《我們的小製作 》的教學設計
【教材簡析】
《我們的小製作》義務教育課程標準實驗教科書語文第四冊《語文園地四》的口語交際內容。本組的教材都是從培養學生動腦、動手方面出發,學會獨立思考、大膽創造。《我們的小製作·口語交際》與本組專題有關,內容貼近學生生活。
【設計理念】
口語交際的教學目的是培養學生口語交際能力,促進學生口語發展,從而提高學生整體綜合素質。本課的設計,是根據《語文課程標準》對二年級學生的口語交際提出的要求,力求體現互動這一特點:在生生互動中激活思維,讓學生獲得平等交際的權利,培養合作精神;在師生互動中轉換角色,建立平等交流的交際平臺;在羣體互動中展示成果,培養創新精神。
【學習目標】
1、能比較詳細地介紹自己的小製作的製作過程。
2、激發相互交流的興趣,敢於發表自己的看法。
3、培養說活大方,有禮貌,認真聆聽別人說話的習慣。
4、在交際中學習文明交往的習慣。
【教學重難點】
激發學生表達的慾望,拓展口語交際面。
【教學準備】
1、課前佈置學生動手製作小製作。
2、有關的課件、獎品。
【教學時間】 一課時。
【教學流程】
一、詩歌匯入,激發興趣
1、白毛浮綠水,紅掌撥清波(齊背誦)這說的是誰呀?
2、同學們,老師給同學們帶來了一位小朋友,你們想知道它是誰嗎?(從背後拿出大白鵝粘貼畫),對,就是大白鵝,漂亮嗎?
3、今天,老師還給大家帶來了很多朋友,請大家看屏幕(課件演示)這是用樹葉粘貼成的海底世界圖,魚兒正在遊呢!這是用毛線編織的蝴蝶結,真好看;這是用紙做成的風筒,可以測試風的方向;這是用廢木料做成的木房子,紅牆綠瓦,看者真舒服;這幅是用橡皮泥捏出的小金魚,你們說像嗎?
4、透過我們的雙手和大腦,就能製成一些可愛的小物品,多巧啊!我相信,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小製作,是嗎?老師讓大家回家製作小製作,你們做了嗎?(孩子們驕傲地揚起自己的小製作)
二、示範說話,指導表達
過渡:看見你們五花八門的小製作,老師非常高興。老師昨天也回家做了個小製作,大家來看看這是什麼?(高興地出示毛線娃娃)大家想不想她是怎麼做成的嗎?那好,請同學們認真地聽老師介紹,待會兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。
1、示範說話:
老師手拿小製作向大家介紹,學生仔細看作品,認真聆聽。
(我的小製作是毛線娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的:先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭,再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上,做成娃娃的身子,接着在身子兩邊用毛線做成娃娃的手,最後把一根根黑線縫在娃娃的後腦勺上,做成娃娃的頭髮。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在牆上、也可以掛在書包上作裝飾。)
2、指導表述:
⑴我的介紹完了,同學們覺得怎麼樣?(同學們都說漂亮)謝謝大家。剛纔你們聽明白老師是怎麼介紹的嗎?(對了,老師作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和製作方法。)
⑵老師介紹製作方法時按照一定的順序用了哪些連接詞?
(先再接着最後)
⑶ 說話時還要注意什麼?(注意說話要清楚、完整、態度要自然、大方、有禮貌。)
3、學生按要求練習說話:
⑴ 課件出示說話要求:
① 以小組爲單位進行交流。
② 彙報製作過程。彙報時要講清楚製作的過程。說話時要清楚、完整,態度要大方、自然、有禮貌。
③ 別人講話的時候,其他同學要認真聽,如果有問題,可以提出來,讓講的同學解答。
④ 每組評出說得好的同學,選派出來介紹給大家聽。
⑵ 小組練習說話,教師播放背景音樂相繼巡視指導。
三、代表彙報交流,評出最佳解說員
過渡:老師下去看了看,也聽了聽,同學們真讓老師大吃一驚,做了這麼多漂亮、有創意的小製作,真了不起。
1、請一個小組的代表彙報交流。
⑴ 哪個小組的代表能願意說說自己作品的製作過程?
⑵ 其他小組評論:哪些地方說得好?哪些地方還需改正?
⑶ 老師總結怎樣才能把小製作的製作過程說清楚、明白。
2、其他小組派代表彙報。(程序如前)
3、評選出最佳解說員,發獎品。
四、現場採訪交流,強化口語交際。
過渡:剛纔六組的代表的作品真棒,說得也很好,老師發現還有許多同學的作品很不錯,就讓我來做一名記者來採訪採訪吧!
1、教師模擬採訪。
(走到一位學生面前,面帶微笑)你好!請問你的作品是什麼?你能介紹一下嗎?(學生介紹自己做的臉譜)你怎麼想到做這個?你滿意自己的作品嗎?謝謝你接受我的採訪。
2、生模擬採訪。
老師剛纔採訪了兩位同學,有誰願意來當一當小記者來採訪別的同學?(選兩名同學進行採訪)
3、小組交流採訪。
過渡:兩位小記者表現得怎樣?(評價)你們願意來試一試嗎?爲了滿足同學們的要求,就請各組的小朋友來互相採訪吧!(指定:一組和二組、三組和四組、五組和六組相互採訪)
4、向聽課老師介紹。
看來,我們的小記者採訪得聽成功的。但還有很多小朋友的作品沒有介紹給大家。沒關係,現在請同學們站起來,帶上作品,把它介紹給聽課老師。(注意要有禮貌,向老師問好,介紹完了馬上回座位,期間上課老師注意學生秩序。)
五、舉行小小展覽會
1、看作品,聽介紹:
同學們的小製作太美了,我要把你們的作品介紹給在場的所有人,咱們舉行一個小小展覽會,讓大家都來看看。(在黑板上貼出小小展覽會字樣),把你們的作品都展示出講臺上,邀請你的好朋友來看作品,聽你的介紹。(能貼在黑板上則貼,不能貼的則墊高放在講臺上。)
2、談感受:
⑴指名談。看了這些小製作,聽了同學的介紹,你有什麼話要說的嗎?(點名談感受。教師相機引導提問:你爲什麼喜歡它?如果你認爲還不夠好,你想怎麼修改?)
⑵小組談。小組內交流對所有呈現作品的評價。
六、總結
老師覺得同學們不光心靈手巧,而且都是能說會道的學生。老師非常高興,下課後,把自己的小製作送給自己的好朋友、老師或家人,並向他們介紹評價自己的作品,或者是同學的,藉此來表達你對他們的愛,好嗎?
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