《兩位數加一位數進位加》教學設計

《兩位數加一位數進位加》教學設計

教學目標：

1、在問題情境中探索並掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，透過交流與比較優化出適合於自己的算法。

2、體會解決問題策略的多樣性，培養學生獨立思考的能力和思維的靈活性。

3、感覺計算與生活的密切聯繫，進一步體會加法的含義。

教學重難點：使學生初步掌握計算兩位數加一位數（進位）的方法。

教學過程：

創設情景

智慧小學有許多的課外書，我們來看看其中有些什麼書，多少本呢？

說出各種書名與數量。

創設情景，引入學習。

新授

1、最多和最少的分別是什麼書，各是多少本？

2、它們合起來又有多少本書呢？求的是什麼？

學生先看圖，然後再在全班說

對《汪汪東園》和《海底世界》一共多少本“進行講座得到”28+4“。然後，學生嘗試計算

學生可能出現不同的方法。討論與交流。可以擺小棒、豎式，口算。

促使每個學生都能參與到教學中，培養學生的說話能力。鼓勵學生大膽表現自己。

鼓勵學生進行獨立思考。

練習鞏固

1、試一試，求什麼，用什麼方法，能提出哪些數學問題，解答。

2、P49第一題

3、第二題

4、第三題，口算，限定時間計算

（1）求總數，用加法。列式計算。

（2）寫出自己提出的問題的式子（小組內提，小組集體解決）

先圈，然後再算