《你可不要說》教學設計範文

《你可不要說》教學設計範文

【教學設計說明】

本課是第一冊最後一個單元中的一篇課文。教學目標 是朗讀、不添字、不漏字。課文是由一幅插圖和一首短詩組成。插圖上畫的是一位小女孩擦完桌子正回頭向看着她的小花貓說話。小女孩說的什麼話呢？就是課文中的一段話，共兩句：是我掃的地，是我擦的桌。要是媽媽來問你，小花貓，你可不要說。

課文中有7個生字，透過字詞教學，讓學生掌握生字的音、形、義，看圖學一段話。

教學的重點是幫助學生看懂圖意，在理解課文內容的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生體會勞動光榮、自豪的感情，並結合課文內容對學生進行做好事不留名的教育，將德育滲透在教學過程 的始終。

教學的難點是：小女孩在家掃地、擦桌，並以此爲光榮，但她爲什麼還要囑咐小花貓不要告訴媽媽呢？既然不要告訴媽媽，又爲什麼要告訴小花貓呢？學生理解上述內容後，課文的難點便迎刃而解了。

【教學要求】

1.透過學習課文，培養學生愛勞動的好習慣，在家能幫助父母做力所能及的家務事。

2.學會本課7個生字、7個新詞，認識新的偏旁部首：西、土。理解詞意。

3.朗讀課文，不添字、不漏字。

本課建議安排兩教時。第一教時：指導學生觀察圖畫，瞭解畫面內容。透過看圖，學習句子，進行字詞教學。第二教時：複習字詞，指導朗讀和背誦課文，啓發學生根據課文內容進行表演。

【教學主要步驟】

一、結合看圖提問，引出課題。

課題中有兩個生字，一個是可，一個是要。可的意思比較抽象，在指導學生看圖時可提問：圖上畫的是什麼？然後按誰在哪裏做什麼的句式練習說話。最後教師小結：小朋友把桌子擦得乾乾淨淨，回頭一看，喲！小花貓正擡頭看着她呢！她想我可要提醒小花貓，提醒它什麼？再板書課題你可不要說讓學生說說這句話的意思，重點理解可的含義，可透過朗讀體會可在句子中的具體意義。

二、板書課題，指導看圖

使學生懂得小女孩正在擦桌子，小花貓專心地看着，小女孩對小花貓說悄悄話，要它千萬不能告訴別人是自己做的好事，用商量、親切的語氣來讀這句話。教師範讀，學生體會句意模仿讀。在理解的基礎上將可與歌進行比較，學習要這個生字時，結合認識西這個部首。

三、看圖、聽錄音，繼續學習生字新詞

如讓學生帶頭小女孩叫小花貓不要說什麼事？這一問題邊看圖邊聽錄音。理解小女孩在家裏主動掃地擦桌，而不要小花貓說出來。然後重點學習這四個生字。學習地時，結合認識土（提土旁），學習擦字，重點突出祭的上半部分。，用多種形式進行書寫。

四、朗讀指導

朗讀時，注意不添字，不漏字，並引導學生用自豪的語氣來讀。處理好朗讀節奏和重音：是我 掃的地，/是我 擦的桌。/要是媽媽來問你，/小花貓 你可不要說！

在反覆朗讀，體會出句意之後，組織學生討論爲什麼小女孩叫小花貓不要說自己做的事？從而明白道理。

五、體會語感

同一個內容可以用不同的句子表達。課後練習1.朗讀，不添字、不漏字是一種很好的訓練，在會讀的基礎上，進行比較。要學生說說兩句句子有什麼不同，再透過讀來加深認識。

六、辨析詞義。

要和要是在學生口語中是常用的詞。本課課後練習4是讓學生透過選詞填空來初步體會這兩個詞的不同含義，並非要學生說出兩者之間的嚴格區別。如：要這個詞是表示自己的願望、想法，或做一件事必須注意的。如：

我（要）寫好這個字。我們（要）先掃地，後擦桌子。而要是這個詞是表示對情況、對事情的一種假設。如：（要是）我不會寫這個字，就去問老師。（要是）你不喜歡跳舞，就唱一首歌。