《不要媽媽抱》語言教學設計
教學準備:
1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條,佈置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
教學過程:
(一)開始部份:進入活動室,引起幼兒的興趣。
今天,我們班上來了許多客人,你們想知道它們是誰嗎?
1.引導幼兒觀察小動物,瞭解詩歌內容。
出示圖片小雞:“看,誰來了?”幼兒回答:小雞。“ 小雞跟着誰?它是怎麼來的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞,跟着媽媽。走走走’”
“小鴨跟着誰?它是怎麼來的?”學習詞:遊(輔以動作)。它除了可以游來,還可以怎麼來?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨,跟着媽媽。遊遊遊’”
“小兔子跟着誰?它是怎麼來的?” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔,跟着媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪裏呢?它要媽媽抱,真難爲情!”學習詞:羞。‘小袋鼠,它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據幼兒的回答,教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的.兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌,瞭解詩歌的名字,學唸詩歌,感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、瞭解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌,注意節奏要明快。
③、學唸詩歌。
a.師生一起邊做動作邊唸詩歌,注意咬字清楚、節奏明確,熟 悉後加快節奏。
b.師生對念,老師念小動物的名稱,幼兒接念後半段,同時做 動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,並幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能幹,它們會自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會自己走,不要媽媽抱)
“小袋鼠真難爲情,讓我們一起來幫助它改正缺點,學會自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結束部份:出活動室,鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了,它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家並念兒歌。
教學目標:
1.學習詩歌,感受詩歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞:遊、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長大了要自己走。
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