《媽媽,不要送傘來》教案設計
教學內容:
教材分析:這篇小詩用呼號的語氣,表達了孩子不願意嬌生慣養,希望自立的願望;也表達了孩子對母親的感情;語言中流露了希望自己行動、自己去闖,希望自立的願望,這樣的願望透過對媽媽的直接對話表達出來了。
教學方法:
1:給學生創造情境,讓學生體驗雨中的感受,體驗自立的`快樂!
2、以學生爲主體,讓學生選擇自己喜歡的語句,並談談自己的理解,師在教學起到“引”的作用。
3、重點指導朗讀,讓學生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯繫生活實際,想想自己在生活中自立方面做的怎麼樣?從而反思自己,感悟詩的內涵。
教學重點:
1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中瞭解詩歌內容,體會孩子不願嬌生慣養、希望自立的願望。
2、學生反思自己生活中不對的做法,學會自立。
教學難點 :在朗讀中理解課文內容,感悟詩歌內涵。
教學準備:多媒體
教學環節設計:
一、情景匯入 、激發興趣。
(出示下雨情景)師:放學了,下雨啦!同學們最需要什麼?(雨傘)沒帶怎麼辦?(跑回家、讓媽媽送來)
今天我們就來學習一篇關於送傘的詩歌。
板書:媽媽不要送傘來
二、感知課文內容、學習生字
1、老師配樂範讀課文,學生閉上眼睛聽,展開想像,浮現畫面。
2、透過聽,你瞭解了什麼?學生各抒己見
[在音樂聲中範讀課文,引導學生認真聽讀,並展開想象,爲下面的學習開啟了思路,創設了學習的氛圍]
3識字:
學生選擇自己喜歡的方法自由組合識字,小組彙報,教師指導。
4、查識字情況;
a) 遊戲:打氣球
b) 遊戲:擊鼓傳花
5、請讀一讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍(讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現了對學生選擇學習內容的尊重)
誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽?並說說你爲什麼喜歡這句話?
根據學生讀書情況,教師適當引導根據學生的選擇理解詞語、指導朗讀。拓展思維、發揮想象。適當情況可以讓學生透過表演理解。以學生爲主體,讓學生選擇自己喜歡的語句,並談談自己的理解,師在教學起到“引”的作用。
6、配樂、配畫朗讀課文,昇華情感
同學們聽着音樂,想着畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,儘量讀出自己的感受。
三、拓展練習:
課件展示
四、佈置作業 :
準備班會:《媽媽,我長大了》
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