課文《傷仲永》教案設計
課文《傷仲永》教案設計
教學目標:
知識和能力目標:
瞭解“之”“於”“隸”“賓客”“稱”等文言虛、實詞的用法;能翻譯全文,體會語言簡潔、洗煉的特點,明確仲永“泯然衆人矣”的深層原因。
過程和方法目標:
利用工具書,結合註釋,初曉課文,反覆朗讀,體會作者寫作意圖。
情感態度和價值觀目標:
後天教育是成才的關鍵,成長中的青少年應把握美好時光,刻苦學習,早日成才。
教學重點、難點:
抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關係,理解作者的思想觀點;注意本文詳略得當的寫法,揣摩精當的語言。
教學方法:
學生分組討論
教學時間:
兩課時
教具準備:
投影儀、投影
教學過程:
第一課時
初步通讀課文,瞭解課文大意
一.(整體感知)分析理解課文內容,領會課文主旨。
思考:方仲永才能發展變化經歷了幾個階段?各有什麼特點?課文是怎樣敘述的?
三個階段:
①童年時期,才思敏捷.天賦極高,如五歲時就“啼哭求之”。“書詩爲名”,“指物作詩立就”,“文理可觀”等。
②少年時期,才思衰退,大不如前,“不能稱前時之聞”。
③青年時期。才思平庸,與衆無異,“泯然衆人矣”。
思考:方仲永由神童淪爲平庸之輩的原因是什麼?作者是怎樣看的?(原因是“其父利其然,不使學”,把仲永當做賺錢的工具。荒廢其學業,不能使其天賦用在學習上。作者認爲方仲永才能衰退的原因是“受於人者不至”。即沒有進行後天的學習和教育,並由此引發天賦不如仲永之人如果不注重後天教育,結果將更不可設想的感觸。)
討論:你同意作者的這種看法嗎?(分組討論)
二、熟讀全文,參照課後練習中的示例,注意句中的停頓。
第二課時
一、精讀課文,體會課文的寫作特色。
1.在選材組材上,“見”“聞”交織,詳略有序。
理解:課文采用“聞”、“見”、“聞”的方式依次寫了方仲永才能發展變化的三個階段,真實可信,有說服力。詳寫第一個片斷,突出方仲永幼年聰慧,是可塑之才,有發展潛力,爲後面的寫他的退化作下鋪墊,突出“傷”的前提,寫其父貪利之舉,點明“傷”的原因;略寫後兩個片斷,引人深思,點明“傷”的內容。這樣處理,內容集中而意旨明。
2.在語言表達上,用詞洗煉、生動。
可從兩方面體會:
①用詞的精當傳神。如第一段中寫方仲永“啼求之”,一個“啼”字生動地寫出了索求書具的情態;“忽”“即”“立”三個副詞使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上;“環謁”一詞把方仲永父貪利自得、可悲可憐的愚昧無知之態刻畫得淋漓盡致。
②從全篇來看,行文也是筆墨極省,既高度概敘,以至難以再刪一字,同時也富於文采,描寫細膩,與文體特點相映生輝。
二、以“由方仲永所想到的”爲題,在課堂上即席發言,自己確定發言的角度和觀點。
本題意在訓練學生確立觀察角度、從材料中提煉觀點的能力,以及闡述觀點的語言表達能力。要求發言中心明確,層次清楚,語言簡練。限定時間,是要求迅速思考、快速組織語言。要啓發學生從方仲永的事例中提煉觀點,不拘一格。
三、小結
四、作業佈置
完成練習冊。
-
2019年競選班長演講稿格式及例文
競選班長演講稿格式及範文【導語】演講又叫講演或演說,是指在公衆場所,以有聲語言爲主要手段,以體態語言爲輔助手段,針對某個具體問題,鮮明、完整地發表自己的見解和主張。演講稿格式演講是一種交流思想、溝通感情的重要方式,它主要是用有聲語言來傳達演講者的思想感...
-
小學一年級語文上冊識字練習複習題
班級:姓名:等級:爸媽我大米土地馬花哥弟個畫下洗衣雞過了不樂出讀書騎車的話你他水白皮子在小吃魚和牛草好家飛機有兒河入校山田左片右風雲她老師文王朵鵝條雨天一去二三裏四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹沙發報紙檯燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足...
-
報社實習個人感想
報社實習個人感想八月是如此的炎熱,長沙的天氣更是讓人難受。每次“沐浴”在太陽光中,我沒有幸福,倒是感覺自己下一秒就可能中暑暈倒。這周,我一個月的實習期就結束了,但我的心中並沒有預期中那種無比的興奮,也沒有對這段時間的太多不捨,一切都顯得這麼自然,似乎它們都...
-
北師大版第二學期二年級語文期末試卷
二年級語文期末試卷姓名得分一、我寫的字最漂亮(看拼音寫詞語)。(10分)róngyìjiāoàofèiténgzīwèigòngxiàn()()()()()zébèifánnǎoyóuyǒngxùnsùāyí()()()()()二、在大寫字母旁邊寫出小寫字母,再按字母表順序排列出來。(7分)I()H()L()N()J()M(...