湘教版本讀碑教學設計

湘教版本讀碑教學設計

教學目標：

1．認識8個生字，能正確讀寫詞語。

2．有感情地朗讀課文，能聯繫上下文理解詞語。

3．理解課文內容，體會課文表達的思想感情。

4．理解和認識爲了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價。

重點難點：

1．理解課文內容，體會課文深沉而豐富的情感。

2．引導學生解讀更多的“豐碑”，增強責任感和使命感。

教具準備：課件

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、情境匯入

1．你對人民英雄紀念碑有何瞭解？

2．看課件，談談你對人民英雄紀念碑的最初感受。

二、瞭解內容

1．問題設定：圍繞“讀碑”這個題目，文章寫了什麼內容？

2．學生自讀，讀準字音，理解詞義，瞭解主要內容。

3．彙報交流。

①讀準生字的音，辨別字形。

②理解詞語。

③文章的主要內容。

引導學生注意文章中的相關資訊，如：人物、時間、地點、中心事件。

三、理清思路。

1．指名朗讀，其他學生思考，在讀碑過程中，“我”內心的感受有什麼變化？你的依據是什麼？

2．自主探究，在文中圈點、批註。

3．交流彙報。

4．指名小結“我”讀碑過程中內心感受的變化。

5．同桌討論總結理清思路的方法。

四、質疑問難

學生自讀，提出問題。

五、課堂小結

由學生總結本節課的收穫．

第二課時

一、複習舊知，匯入新課

1．聽寫本課生字詞。

2．口述“我”讀碑過程中內心感受的變化。

二、品讀課文

1．學生自讀，思考：

①“我”第一次讀碑時的情景是怎樣的？你有什麼體會？

②去南泥灣時“我”又是怎樣讀碑的？你又有什麼體會？

③你知道人民英雄紀念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的?

④爲什麼說“南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的註釋”？說說你的感悟。

2．小組交流，推薦代表彙報。

3．全班交流，教師點撥。

①反覆強調“細細地”，突出“我”讀碑時，回顧了每一段歷史，領會了烈士們英勇無畏的精神。

②排比、反覆的運用

③幾個反問句，接着“站不下的”反覆強調，刻畫“我”對人民英雄紀念碑產生新的認識。

4．激情朗讀課文。

三、課堂小結

學生總結本節課的收穫。

板書設計：

1．讀碑

初讀：20餘年、後來 莊嚴 雄偉 壯觀 偉大

又讀：那年（南泥灣） 悲壯 凝重 震撼 昇華

再讀：現在 悲壯感 使命感