湘教版《問路》的教學設計

一、教學要求

1.鼓勵熱情、大膽地與人交往。

2.學會問路，並做到有禮貌。

二、教學準備

1.教學課件。

2.學生熟悉的典型景點。

(如校長室在哪?火車站怎麼走?)

三、教學時間

一課時

四、教學過程

(一)談話匯入，揭示話題

1.現場問路表演。

同學們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎麼走?(指名說。)

謝謝!你的熱情讓我很感動，你的熱情使我們成爲了朋友。

2.揭示話題。

生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”並齊讀課題。)

(二)講述圖意，學習問路

1.(出示四幅教學掛圖。)同學們，你喜歡這幾幅圖畫嗎?爲什麼?

2.你們知道嗎?這四幅圖講述了一個有趣的故事呢?仔細看看，你一定能講出這個故事的。(指名嘗試講故事。)

3.創設問題情境。

①小豬問到路了嗎?爲什麼?

②與小組裏的小朋友說一說：“小豬心裏會怎麼想”? (彙報交流情況。教師相機總結：禮貌。)

③怎樣才能問到路呢?

哦!大家都知道了小豬沒有問到路的`原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!

(指名說，評議，補充，強調在問路時，首先要注意準確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什麼。)

④再請一位學生表演小豬問路。

(教師扮演小熊或烏龜給小豬指路。

如果學生在問路時不夠禮貌，應以小熊或烏龜的身份給予指正。)

(三)再現教材情境，師生表演問路

1.同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路”。

(請一組學生表演“小豬問路”。)

2.師生合作表演“小豬問路”。

今天是星期天，小豬一個人去“森林圖書館”看書，走到一個十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時對面走來一隻小熊，

小豬連忙走過去……(學生開始表演，如果小豬問路成功，就不繼續表演了，如果問路沒有成功，就再請一位同學繼續表演。)

3.學生評議表演情況。

4.自邀夥伴表演“小豬問路”。

(四)創設生活情境，學習問路

1.春遊那天，天氣真熱，同學們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點水。老師和同學們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢?

(用課件展示公園裏的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶着一個小朋友，遠處的草地上還有一羣孩子在捉迷藏……)

2.同學們，你們會向誰問路呢?你會怎樣問路呢?

3.與周圍的同學商量一下，表演表演。(指名錶演，及時點評。)

(五)自選情境，表演問路

1.(屏幕上出現“歡迎你來到我們的學校!”)聽說你們的學校是一所十分有名的學校。經常有一些外校的老師來學習參觀。他們有的要到校長室找校長商量要事;有的要到老師辦公室找你們的班主任瞭解一些情況;有的要到教學樓聽課……可是找不到地方，心裏很着急，你能幫幫他們嗎?(模擬現場，教師問路，學生回答)。

2.評議師生交際情況。

3.誰願意扮演外校的老師來表演問路呢?(指名錶演)

4.自邀夥伴表演“師生問路”。