《不進位加》教學反思

《不進位加》教學反思

今天學習的“不進位加法”是在學生掌握兩位數加一位數，兩位數加整十數的基礎上進行的，所以這節課知識的學習不算很難。

這堂主要教學任務是課例一和例二，例一主要是強調列豎式相同數位要對齊，例二主要是強調要從個位算起。在3班，我爲了趕時間把這兩個例子都講完，來不及講做一做裏面的題目，其實，例一完後做一做題目中有一道很典型的題目，就是32+6，很多學生可能會出錯。在3班上完課，我感覺太趕了，有些要讓學生注意的東西還沒來得及強調，再說星期二回來學生狀態也不是很好，不宜上新課，所以我決定在2班，這節課只教例一，這樣我就有了足夠的時間強調學生要注意相同數位要對齊，讓他們說說計算的想法，規範他們這樣說：我是這樣想的，先算個位的幾加幾等於幾，在個位寫幾，再算十位的幾加幾等於幾，在十位寫幾，所以……加……等於……。在讓學生完成做一做題目時，我挑幾個出錯的學生上黑板寫出他們的答案，然後全班訂正，我覺得這還算是一堂感覺還不錯的課。但是，我只教了例一，就讓學生回家完成《小狀元》第一課時的所有題目，可能一部分學生會覺得有一定的難度。

我覺得這堂課是有足夠時間教完例一和例二的，只是我不能很好地把握時間，過於囉嗦，浪費時間，還有就是經驗不足，在強調相同數位要對齊時沒有舉個類似32+6這樣的例子讓學生嘗試，總之，每次課後反思我都覺得自己總有太多的不足，太多地方需要改進。