《前後》教學反思
《前後》教學反思
本節課充分利用學生已有的生活經驗,從師生互相介紹中,自然地引入課題。學生在幫助老師解決困惑的過程中,理解了“前後”位置是如何確定的,在親身體驗中體會前後與人站的方向有關係。
在“排隊買票”的活動中,體會前後的順序,在笑笑排隊的幾次位置變化中,理解“前後”的.變化與排隊的位置也有關係。同時,在笑笑怎樣解決幫助淘氣買票的問題上,學生的意見是不一致的,當時有的同學認爲淘氣和笑笑是好朋友,笑笑可以幫他買一張票;但也有人認爲這樣做不好,應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置,笑笑排到最後一個時,覺得笑笑既解決了淘氣的困難,又遵守了公共秩序,這樣做非常好。這個情境既能使學生感知前後位置變化的相對性,又使他們懂得要遵守公共秩序。
在“百米賽跑”中,學生透過對小松鼠跑在前面還是後面的討論,進一步理解了前後的相對性。“卡丁車賽”的情境新穎時尚,又合情合理。同學們團結合作,認識字的同學認真讀資訊,其他同學根據資訊擺圖片,在小組同學的共同努力下,解決這樣一個具有一定難度的問題。在“坐車”情境中,擴展應用,使學生體會“前後”,增加生活常識,體會數學就在自己的身邊。
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