式與方程的整理和複習教案

式與方程的整理和複習教案

導語:分享一篇關於式與方程的整理和複習教案，希望大家喜歡。

教學設計教學目標：

1.加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關係,體會用字母表示的簡潔性。

2、正確理解方程的意義，會熟練地解一些簡易方程，能自覺進行檢驗

3能透過列方程和解方程解決一些實際問題。

教學重點和難點：

用字母表示數， 能透過列方程和解方程解決一些實際問題。

教學過程：

一、創設情景 ，揭示課題

1、出示字母卡片，問：看到這些字母你能立刻想到什麼？生爭先恐後發言。

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同學們的課外知識真豐富，那麼我們今天要學習的課內知識你們有信心學好嗎？ 好，那我們今天就圍繞字母所涉及到的式與方程的知識進行整理和複習。（板書課題：式與方程的整理和複習）

二、教學實施

1．你們覺得用字母表示有什麼優點？

教師 ：用字母能簡明地表達數量關係，運算定律和計算公式，爲研究和解決問題帶來很多方便。

2、複習用字母表示數。

（1）同學們，你們先想一想，我們學過哪些式與方程的知識呢？

（2）學生回答內容：用字母表示數、認識方程和解方程、用方程解決實際問題。

（3）同學們，今天我們就圍繞這三個方面來整理和複習。大家先想想，我們在小學六年裏，用字母表示過什麼呢？請跟小組同學說一說吧！

（4）反饋：大家都想好了嗎？誰來說說？

請舉例來說明：學生的回答s=vt

（5）還可以表示什麼呢？（計算公式）

你能舉個例子嗎？（s=ah c=4a）

(6)在簡寫時我們要注意什麼呢？（①同一問題中，不同的數要用不同的字母表示。②在含有字母的乘法中，通常把號省略不寫，而且把數寫在字母的前面。）

（7）剛纔我們用字母表示了數量關係、計算公式，字母還可以表示什麼呢？你能舉例說明嗎？（運算定律，（a+b）+c=a+(b+c) ）

（8）小結：用字母來可以表示用字母來表示這些式子有什麼好處呢？（簡便易記）

（9）小練習：P84做一做

3、複習方程

（1）請同學們先想想，什麼叫方程呢？（含有未知數的等式叫方程）什麼叫解方程？什麼叫方程的解？它們有哪些區別？

（2）如果給你一些式子，你能判斷它是不是方程呢？

6x+8=11 8x-5x=150.2 30a+5b 7x-636 55x=y (2+a)2.4=5 18=0.125

（3）你們會解這些方程嗎？

（4）小結解方程的注意事項.

4．用方程解決問題

（1）出示例題3

學校組織遠足活動。原計劃每小時行走3.8km，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？

（2）學生獨立解答並思考下列問答。

1、你能用不同的方法解答嗎？

2、用方程解答步驟是什麼？

3、在做題時，你想提醒大家注意什麼？

4、你還有什麼不明白的問題需要大家幫助解決？

（3）訂正，彙報。

指名說思路。

算術法：3．832．5

方程法：

（4）學生列方程解決問題。

◆您現在正在閱讀的《式與方程的整理和複習》教學設計文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!《式與方程的整理和複習》教學設計（5）全班反饋、交流。

路程不變

實際的速度實際的時間＝計劃的速度計劃的時間

2.5ⅹ=3.83

三 鞏固練習

1、我會做

（1）六年級有a名男孩子，女孩子是男孩子的3/5，六年級一共有學生（ ）名。

（2）三個連續偶數，中間的一個是m，另外兩個分別是（ ）和（ ）.

2、我是審判官

（1）含有未知數的式子叫方程。 （ ）

（2） n表示自然數，2n就可以表示偶數。 ( )

3、解方程

36-5x=26 2x+4.5+8=14.2

4、練習十五 ：第5題

四、總結。

請大家想一想：這節課我們複習了哪些知識？你有什麼收穫？

五、板書設計

式與方程的整理和複習

（1） 例題3

學校組織遠足活動。原計劃每小時行走3.8km，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？

解法一：

解 ：設平均每小時走了Ⅹ千米

實際的速度實際的時間＝計劃的速度計劃的時間

2.5ⅹ=3.83

ⅹ=11．42．5

ⅹ =4．56

答：平均每小時走了4．56千米。

解法二：

3．832．5

=11.42.5

=4.56

答：平均每小時走了4．56千米。