中班科學會動的關節教學反思

中班科學會動的關節教學反思

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。在《勇敢的龍虎娃》這一主題中，幼兒對自己身體的運動充滿了探究的興趣，我們順應孩子的興趣，開展了《會動的關節》這一活動，透過自主探索、記錄、分享，以及圖片、視頻的幫助，讓幼兒發現了身體上更多能動的地方，瞭解了關節與運動的關係，同時又對自己身體內部的運動有了一些初步的認知。整個活動實施後，既有精彩之處，也有有待調整之處，接下來與大家一起分享我的所思所想。

活動精彩之處：

1、 注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知慾。

本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然匯入課題。首先我在手指上套好"親親一家人"的指偶，並請幼兒一起和這一家人用手指打招呼，想一想我們的手指爲什麼會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，並保持持續的求知慾望。在認識關節這一活動過程中，我着眼於以"活動各個關節"來促進幼兒多方面的發展，使幼兒在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中交流，玩中探究”。

2、創設了自主探索的機會，注重了幼兒的親歷過程。

在初步認識了我們身體上的關節後，我又以“活動身體上的關節我們可以幹些什麼事情”爲線索，讓幼兒親自體驗人體關節重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。透過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

同時幼兒在寬鬆的氛圍中，與小組成員一起邊尋找自己身體能動的部位，邊在人體圖上記錄下大家的發現。幼兒透過觀察同伴、親身實踐等，發現了一個又一個身體能動的部位，探索、發現的積極性越來越高。

活動中爲幼兒創設了交流、分享的機會，《3-6歲兒童學習與發展指南》也指出：要支援幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發現的樂趣。在本活動中，幼兒在分組探索、記錄後，就進入了分享、交流的環節。幼兒能大膽交流小組的發現並演示相關的能動的部位，幼兒在這一環節中，還分享到了同伴的經驗。在分享中，幼兒也對其他小組的記錄結果提出疑問，大家也一起透過運動來驗證了記錄結果的正確性。在分享最後，教師梳理、總結、歸納幼兒的結果，再補充一些幼兒遺漏的部位，幫助幼兒積累了更多的經驗。

3、直觀的圖片、視頻，形象的瞭解活動內容。

活動中爲幼兒提供了直觀的圖片和視頻，幫助幼兒瞭解人體內部的器官以及器官的運動。例如，幼兒對身體上的關節是什麼樣的，關節怎麼運動是沒有什麼經驗的。因此在活動前，我就準備了關節的圖片以及關節運動的視頻，讓幼兒直觀地感受，從而理解關節與人運動的關係。再如：幼兒對人體內部的構造是不太瞭解的，對這些器官的運動也是不清楚的。透過圖片和視頻，幼兒初步瞭解了器官的位置，對心臟、胃腸的運動也有了一些直觀的瞭解。活動中，幼兒對這一部分的內容也是興趣極濃，他們覺得自己的身體很神奇。

有待調整的部分：

1、在感受心臟在動以及脈搏的跳動時，很多小朋友沒有感受到，可以讓幼兒在運動過後，感知心臟的跳動，和肺部的急促呼吸。此外身體的運動，除了關節，還有肌肉，在活動中可以滲透一些這方面的內容，使之更科學。

2、活動中忽略了幼兒對“關節”這一概念是否準確、科學地理解。在引出關節這一概念時，教師要強調它是骨頭與骨頭連接起來，能夠彎曲活動的部分就是關節，並出示骨頭模型，讓幼兒直觀形象深入的理解了關節這一概念。再引導幼兒尋找身體上各個關節，幼兒也能順利正確的找到身體上的各個關節，從而讓幼兒對關節的概念更加準確的理解。

張麗