在實踐中反思 在反思中成長的教學反思
一週的工作有結束了,總結本週的工作如下:
本週聽取了5月27日杜郎口中學之行的教師的彙報課以及6月3日的學校的開題報告及教研室徐以山主任的精彩指點。這對我來說既是一種機遇,更是一種挑戰,更是一次學習的機會。面對學校現狀,面對學校課改,學習杜郎口經驗,聽取教師的彙報課,聆聽專家的指導,並經過自己的不斷的思索,也領悟到了一些新的理念,有了自己的一點想法。
(一)要給學生一個“交流的課堂”。
以前的課堂,學生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂,實現“文字對話”、“師生交流”和“生生交流”。這一點,在我們教師的課堂上也充分得到了體現。
(二)要給學生一個“開放的課堂”。
1、讓學生去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的。
2、注重實踐,多方面實踐感悟。
葉聖陶先生曾說過:教材無非是例子。那麼,利用好例子教給學生學習方法之後,接下來的應該是大量的實踐,只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固、提高。教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
(三)要給學生一個“落實的課堂”
在幾堂課中,學生的'合作交流、展示都做得還是比較好,但總感覺還是缺少了點什麼,還是課堂的落實問題。一堂課落實上沒有做好,那不算是一堂好課,至少是不能算是一堂優質課。那麼怎樣落實呢?
1、在合作交流時,給學生足夠的空間和時間,讓每一個學生能夠做大限度的發展自己,也爲自己後面的展示提供好的舞臺。
2、展示交流時,教師不要經常性的讓學生自願上黑板展示,(我們還沒有達到一種程度)這樣久而久之可能養成一種不好的習慣,反正我不上去展示又上去的,這樣有一部分學生的學習就會不那麼自覺了,學習的落實,課堂的落實更無從談起。
3、要想改變這種狀況,就要在學生展示時,不要使用一種模式進行,要學生自覺展示、小組幾號同學展示、教師點名展示(要優等生、良好生、特困生搭配)相結合這樣可能學生學習落實上要好一些。
要想教學落實好,還遠遠不止這些,還值得去探索、去學習。
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