要是你在野外迷了路教學設計範文
教學目標:
1 透過聯繫生活實際,理解詞語“忠實”“嚮導”;透過看圖理解“稀”的意思;透過換詞理解“永遠”。
2 透過學習,積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補充詞語。
3 有感情的朗讀課文。
4 會說、會用文中介紹的幾種常用辨認方向的方法。
教學重點:理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認方向的方法。
教學難點:在創設的情境中,根據所學的知識辨認方向。
教學過程:
一、複習。
1.比一比,再組詞。迷( )角( )希( )中( )謎( )確( )稀( )忠( )
2.指名讀第1節。
二、創設情境,學習第2小節。
1、今天,我們也來當一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現在請大家準備好,和老師一起背上旅行包。“準備,出發!”這麼好的天,能外出旅行,你們有什麼想法?(學生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎麼分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎麼說的。(聽錄音)聽後填空。
中午,太陽在( )邊,地上的影子正指着( )邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規律呢?(幫助歸納詞語:日出東方 夕陽西下)
3、指名讀課文,說說文中把太陽比作了什麼?(忠實的嚮導)什麼叫嚮導?爲什麼說太陽是忠實的嚮導?從課文中,你知道什麼?“忠實”?在生活中,誰是你的忠實朋友?你能用忠實說一說話嗎?
4、指導有感情地讀課文。
三、學習第3小節。
1、聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進。不知不覺,天已經黑下來了。這時候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮啊!哪邊是南,那邊是北呢?
2、自由讀文後指名說。文中把北極星比作了什麼?爲什麼說它是盞指路燈?“永遠”你能換個詞嗎?(一直)
3、指導有感情地朗讀課文。
四、學習第4小節。
1、小小旅行家們,天下雨了,請注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙,怎麼辦呢?
2、自由讀文,看圖說說。誰知道爲什麼樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
請學生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結。
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