要是你在野外迷了路的教案設計

教學過程：

一、複習生字

師：同學們，今天我們繼續學習20課《要是你在野外迷了路》。(板書 )上一節課，我們跟許多的生字交了朋友，老師來考考大家，看誰記得多?誰願意接受挑戰?

出示生字詞(指名讀、男女讀、開火車讀)

師：同學們的記性真好，全都記住了!相信在這一節課中會表現得更出色。

(生舉手，讀第3節。)

師：天這麼黑，我又很害怕，所以剛纔那位小嚮導說的沒有聽清。誰能再告訴我一遍。(生讀。)

師：我這麼害怕，你應用什麼語氣來安慰我，並給我指明方向?

(生大聲、肯定地讀。)

師：我聽明白了，找到北極星就找到北方了，可天上星星那麼多，哪一顆纔是北極星呢?

(師出示北極星圖，生邊指圖邊介紹)

師：哪位小嚮導能邊指着北極星邊告訴我?

生邊指邊背者說。

師：這位小嚮導真不錯，他沒有看書，揹着告訴我。他已經把知識裝進頭腦裏了，誰還能?

(生踊躍舉手)

師：願意給我指路的小嚮導都站起來一齊告訴我，好嗎?

(全體學生都站起來，邊表演邊背誦)

大樹

1、師：小嚮導告訴過我，迷路時找到北極星就可以找到北方了，可是今天陰天，又下着濛濛細雨，沒有星星也沒有太陽，這可怎麼辦呢?誰來幫幫我?

(生高高舉手。)

生：(學着蒼老的聲音)孩子，彆着急，你看看我，我枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

師：是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。

(指幾名同學回答。)

師：大樹，大樹，我還想問問爲什麼你們枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方呢?

生：因爲朝南的一面被陽光照射的時間多，所以長得茂盛。北面受陽光照射少，所以枝葉稀少。

師：謝謝你們，有了大樹的指點，我知道該往哪邊走了。

同學們，讓我們一起讀第4節，用你們的聲音，你的語氣來表現大樹助人爲樂的品質。

積雪

1、師小結：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學第五節。

2、生：讀第五小節。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因爲南面的太陽光強，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪裏的積雪?

生：溝渠裏的積雪。

師：溝渠裏化得快的那邊是南還是北，我們來做一個實驗，(拿手電筒照到溝渠模型裏，讓學生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。透過觀察讓學生說結果)

生：(觀察)我認爲化得快的那一面是北面。因爲太陽光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋着了，太陽光照不到。

師：這小節中，誰給迷路的人指引方向了?

生： 溝渠裏的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。。

師：溝渠裏的積雪是這樣的，在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢?

師：誰來改一改這一小節。

雪特別怕太陽，

山坡上的積雪會給你指點方向。

看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，

就可以分辨南方和北方。

師總結：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們去(生：細細觀察，多多去想)。我們一起讀讀第6小節，一起做生活中的細心人吧!(生讀)

二、學習新課

1、 師：在上一節課中，我們初讀了課文，知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什麼?

生：太陽、大樹、北極星、積雪(生說時，老師板書。)

2、精讀課文，合作學習

師：天然的指南針有這麼多，它們是怎樣準確地指明方向的?大家自由地讀2—5小節，用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分，讀完後我們一起來交流交流?好嗎?

生：自由朗讀課文，彙報。

太陽

1、指名讀(挑戰讀)

師：讀了這一小節，你讀懂了什麼?(太陽是個忠實的嚮導，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指着的是北方)找2個人說

師：那嚮導是什麼意思呢?

生(1)嚮導就是給我們指點迷津的人。

生(2)嚮導就是給我們指示方向或帶路的人。

師：你知道得真多!那誰又能說說忠實是什麼意思呢?

生：老實

生：不欺騙人

師：課文中寫了忠實的嚮導，還可以說忠實的什麼?(孩子、朋友、僕人)同學們積累的詞語還真多!

師：誰能告訴老師課文中爲什麼把太陽比作忠實的嚮導呢? 中午太陽在南邊，那麼早上太陽在——( )(出示：旭日東昇)，傍晚太陽在——( )(出示：夕陽西下)這種規律不會變的。所以說太陽是個忠實的嚮導。

師：現在老師就是一個迷路的小朋友，誰願意當太陽這個忠實的嚮導來幫幫我呀?

生：小朋友彆着急，我來幫幫你。中午的時候，我在天空的南邊，地上的樹影正指着的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。

師：謝謝你太陽公公。有你這個嚮導，我一定能找到回家的路。

接下來，誰還願意當太陽這個忠實的嚮導讀讀這小節。

北極星

1、師：誰喜歡北極星這個“指南針”?找同學來讀。

師：請你們說說讀懂了什麼?

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

師：指路燈是幹什麼用的，爲什麼把北極星比作指路燈呢?

生：指路燈是給我們照明方向的，看清路的。北極星就像路燈一樣，爲我們指引北方的方向。

2、師：同學們，我現在就是迷路的孩子，你們來當小嚮導，爲我指路好嗎?(好)

準備好。迷路的孩子來了。(師邊表演邊說)

這是什麼地方呀?我怎麼找不到來的路了，天這麼黑，星星都出來了，我找不到回家的路了，媽媽一定急壞了，誰來幫幫我呀!

師：同學們，課文的.最後一小節暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師佈置的回去查找別的辨認方向的方法，大家找到了嗎?(生討論作答)老師補充：邊出示課件邊說那些東西是怎樣辨認方向的。

① 樹的年輪 疏的一面是南方，密的一面是北方。

② 樹上的蘋果 紅的一面是南方，青的一面是北方。

③ 岩石 乾燥的一面是南方，長着青苔的是北方。

師：今天跟大家讀詩歌讀得真高興，老師也詩興大發，我也根據大家找的資料即興作詩一首：

要是你在野外迷了路，

千萬別慌張。

樹樁上的年輪會幫忙，

年輪疏的一面是南，

年輪密的一面是北。

生：老師，我也能編。

師：好，想編的都可以試着編編，編不出來的也沒有關係。你可以把課文有感情地多讀幾遍。

師：你們可真是大詩人，大作家，大文豪，沒有機會發言的也別灰心，可以把你的大作寫進日記中。

拓展知識2：剛纔我們認識的都是在野外迷路時的辨認方向的方法，老師考考大家，假如你在一座城市裏迷了路，你會怎麼做?(學生討論作答)?(向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…)

師：同學們的點子可真多!相信我們走到哪也不會迷路了是吧!

三、總結：

這節課，老師和同學們一起感受了大自然的奇妙，收穫真不少。希望今後我們大家都學會細細觀察，多多思考，做生活中的有心人。可以看看《十萬個爲什麼》《中國少年兒童百科全書》等書籍，來增長我們的見識。從而豐富的我們知識。

板書設計： 20 要是你在野外迷了路

太陽 北極星 大樹 積雪

細細觀察 多多去想