課文要是你在野外迷了路教案

課前透視

這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識於生動形象的語言之中，向學生介紹了大自然中許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。透過學習激發學生對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好願望。

課文內容富於情趣，學生可能在課外閱讀中接觸過，教學時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在“引起學生對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

因此教學中應將理解課文內容的機會交給學生，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中瞭解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充分給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，並留下足夠的空間讓孩子們展現和交流自己的課外知識。

教學目標

1．會認4個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．掌握一些辨別方向的方法。啓發學生兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重點

瞭解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

資訊資料

1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。

2、指導學生收集有關辨別方向的資料

教學時數：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、創境激趣：同學們，如果你在一座城市裏迷了路，你會怎麼辦？如果你在野外迷了路，你又該怎麼辦？這節課我們就來學習一首小詩，從中找出一些好辦法。（板書課題）

2、故事引入：教師講故事：一羣小朋友到郊處去野遊，他們玩得可高興了，可是走着走着，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了，大家非常着急。你們想辦法幫助他們嗎？（組織學生交流，相機板書課題。）

（結合課文內容和學生的認知經驗，積極創設引發學生思考的情境，激發學生學習興趣，

對話平臺

初讀

1、 自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。

2、 利用字詞卡片，組織學生多形式識記生字詞語，進行正音。如：

3、 選擇自己喜歡的'段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。

（本課要求認的字相對較少，因此教學中應充分放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應採取多種方式，如：同桌讀、分節讀、比賽讀等，以激發學生讀書興趣，提高讀書活動的效率。）

選讀

1、交流初讀的體會。讀後，你知道了什麼？請把你瞭解的和你同桌交流交流。

2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什麼。

4、 讀後把你讀明白的內容講給你的同學聽，並按你的體會把你喜歡的一節讀給老師、同學欣賞。

（尊重學生主體地位，輕鬆交流讀書體會，整體感知詩句內容，培養學生閱讀表達能力。）