《認識鐘錶》的教案與評析
《認識鐘錶》的教案與評析
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91~92頁
一、教材簡析:
本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時,初步認識鐘面上的時針和分針,本節課是本單元的第一課時,主要是認識鐘面上的整時數,先讓學生認識時針和分針,再認識鐘錶(包括電子錶)表面上的整時數.
二、教學目標:
知識技能目標:
1.結合生活經驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。
2.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標:
1.透過撥錶針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫,體會到學習數學的樂趣,提高學習數學的樂趣,建立學好數學的信念。
2.透過操作、觀察、分析、推理等活動,培養學生主動參與探究的精神。
3.能用所學知識,合理安排自己的'時間,做時間的主人。
情感目標:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點:正確讀寫鐘錶上的整時。
教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學具:多媒體.課件、鐘錶、
教學過程:
一、引入
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什麼作用呢?
生1:可以叫我們起牀。
生2:可以告訴我什麼時候幹什麼。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節課,我們就一起來學習有關時間的知識。
板書:認識鐘錶
[評析:抓住學生年齡特徵,用學生喜聞樂見的謎語引出鐘錶,引發學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學習氛圍,爲學習新知創設良好的情境。]
二、 動手操作、交流、探究新知。
1.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什麼,然後小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:.課件出示4時)
師:誰願意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什麼?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
師:這個小朋友知道的可真多,他已經認識秒針了,真了不起,在以後的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什麼?
生2:鐘面上有12個數。
師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎麼走的?(邊說邊拿實物鍾演示)
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎麼走的。
生:動手撥小鬧鐘。
[評析:這裏讓學生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時爲學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會,激發了學生的參與意識和積極性,同時又培養了學生的動手實踐能力。]
2.認識整時。
請同學看這個鐘面,誰知道現在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
生:2時。
師:你是怎麼知道的?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指着12,時針指着2,就是2時。
生3:我是這麼想的,分針指着12,時針指着2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
生:4時。
師:你又是怎麼知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。
師:這個時刻我們一般該幹什麼呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學習。
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