語法教學反思

語法教學反思

本課的中心是引導學生掌握如何將直接引語轉化爲間接引語，尤其是轉化表命令的祈使句和表要求的疑問句。鑑於所授班級學生基礎相對薄弱，且語法內容本身相對枯燥難理解，特從以下幾個方面設計課程以期能讓學生更易理解，讓課堂生動活潑。

一、引入簡單有趣。因此特意從網上搜尋選擇了一首簡單有趣的英文兒歌。此首兒歌中反覆運用到了直接引語和間接引語的轉化，既簡單有趣又能很快活躍課堂氣氛，作爲整節課主要內容的匯入十分合適。學生在課堂上很快融入進愉快的英語氛圍。

二、匯入環節還不忘聯繫本單元的tpic,即Aerican English 和British English. 溫故而知新，符合學習的一般規律。在讓學生複習上節閱讀課的內容的同時自然引入本節語法，學生更容易順暢過渡。且三人小組活動讓學生有效鍛鍊口語，效果較好。

三、匯入本節課的主題後，跟學生簡單滲透直接引語和間接引語的概念，讓學生在初中知識的基礎上嘗試做幾道題目以便後面總結規律。此處題目採用遊戲選擇小組競賽的形式進行，課上學生都能積極參加活動，合作學習，氣氛活躍，這一點符合新課標對英語課堂自主學習和合作學習的要求。但是在實際教學的過程中發現學生在開展小組活動的時候需要必要引導，部分小組的學生沒能有效利用時間，需要注意。

四，在做完八道題目後，學生大致上對該語法點有了一些自己的想法，請基礎較好的同學嘗試歸納語法要點，教師加以指點。課堂實踐證明，教師要充分相信我們的學生，他們是可以做的很好的，但在讓學生自己歸納的同時，教師一定要充分發揮其在課堂上的引領作用，在關鍵點上要給學生以點撥和提醒。

五．語法點僅靠講解是遠遠不夠的，要輔以必要練習。這一部分安排了五道題目來了解學生對該知識點的掌握情況。採用小組搶答的形式，課堂反饋相對理想，大部分學生能夠靈活運用。

六．講完所有知識點後，讓學生在小組活動中自由發揮，進一步深化該知識點並鍛鍊口語。學生反應熱烈，活動效果很好。

語法教學一直是英語教學中的難點問題，如何將語法教學生動化，讓學生學得開心，學得輕鬆還需要我們更多的探索，希望能從本節課中反思總結出有效的經驗教訓，以期更多進步！