學期低年級數學教研組工作計劃
學期低年級數學教研組工作計劃
一、指導思想:
以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神爲指針,以市教研室工作,學校教導處工作爲指導,圍繞進一步提高教育教學質量和效率爲中心,切實轉變教師的教學思想,深入貫徹“新課標”的精神,深化學科教研,着眼課堂教學,深化“綠色課堂”的研究,增強教師教學實踐能力和科研水平,以提高小學數學的教學質量。
二、教研組織:
組長:殷梅鳳
組員:全體低中年級數學教師
三、教研專題:構建洋溢着互動氣息的綠色課堂
1、 主題提出的背景:在新課程標準的精神中,學生的主體地位被得到了前所未有的高度。教學過程不再被看作是一種純粹的給予和接受的靜態過程,而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態過程。“師生互動”因此而成爲研究課堂教學過程的熱點話題
互動性課堂 新課程理念下的理想課堂應該是師生互動,心靈對話的舞臺;是師生共同創造奇蹟,喚醒潛能的時空;是向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景;是點燃學生智慧的火把,而給予火把、火種的是一個個具有挑戰性的問題。在這樣的課堂中,是師生交往,積極互動,共同發展的,教師不斷創設能引導學生主動參與的教育環境,促進學生主動地、富有個性地學習。
2、 研究內容:
①小學互動性課堂的內涵與特徵研究
②小學互動性課堂的教育模式研究
③小學互動性課堂的教學策略研究
④小學互動性課堂的教育評價研究
⑤小學互動性課堂的案例研究
3、 研究措施:主要採取課堂教學展示、理論學習、教科沙龍、現場調查分析、測試評析等形式及時反饋資訊,調控各位組員的研究過程。
4、 預期取得的效果:透過實踐嘗試,旨在構建平等、民主、自然、和諧的新型師生關係和互動型的綠色課堂教學模式,讓學生的數學學習活動真正成爲一個生動活潑、主動和富有個性的過程。
四、教科研製度:
1、 組長:以身作責,帶頭學習教育理論,提供教改資訊,認真組織每次教研活動,課後組織評議,協調教師間的活動。
2、 組員:服從分工,按時參加教研活動,樂於承擔教研任務,加強學習理論,研究新課程標準的嶄新理念,並把學習的體會融入課堂教學之中,逐步形成自己的教學風格。
3、 請假制度:教研活動做到不遲到、不早退,中途不隨意離開,有事有病辦理請假手續,其餘一律作曠職處理。
五、具體安排
第3周 內容安排:1、講座(科學的發展觀)2、學習教研計劃
第5周 內容安排:教研沙龍(“互動性課堂的內涵與特徵研究”的專題研究。要求;每位教師在活動之前,結合自己的學習,準備好交流材料,並用電腦打印好。在認真傾聽的同時,要認真思考,綜合各人觀點,提升自己對該研究專題的理論素養。)
第7周 內容安排:教研課(周超 在前一週定好教材,並根據教材確立研究重點。並組織相關教師老師鑽研教材,進行討論,集體備課,並進行試上,課堂中要關注“師生互動”的專題研究。執教者在上課前要打印好教案。)
第9周 內容安排: 集體備課(二年級的一篇教材,每位教師在活動前要備好課,並用電腦 打印好。)
第11周 內容安排:觀看課改課,要求做好聽課筆記和聽後感
第13周 內容安排:教科節
第15周 內容安排:教研課(許玉生四(3)班 在前一週定好教材,並根據教材確立研究重點,由殷梅鳳老師負責,組織中年級老師鑽研教材,進行討論,集體備課,並進行試上。執教者在上課前要打印好教案。)
第17周 內容安排:小學互動性課堂的案例研究交流(要求每位教師在活動前,結合自己大半學期的研究,寫一篇教學案例,圍繞研究專題撰寫)
第18周 內容安排:現場調查分析課(壯國琴 四(1)班 活動前由組長組織中年級數學老師選好調查專題、確立好課題、集體備課、擬定好調查分析項目。活動時先由壯國琴老師上現場調查分析課,然後當堂調查、彙總、最後分析,形成書面報告,反饋於課堂。)
第20周 內容安排:總結評比 論文交流 (每位組員要根據自己本學期的研究專題撰寫論文,並打印好)
附教研活動一覽表:
周次
內容
地點
負責人
3
講座(科學的發展觀)
會議室
教科室
5
教研沙龍
(“互動性課堂的內涵與特徵研究”)
三(1)班
殷梅鳳
7
教研課 周超
二(1)班
殷梅鳳
9
集體備課
三(1)班
殷梅鳳
11
觀看課改課
三(1)班
殷梅鳳
13
教科節
待定
教科室
15
教研課 許玉生四(3)班
多媒體教室
殷梅鳳
17
小學互動性課堂的案例研究交流
三(1)班
殷梅鳳
18
現場調查分析課
多媒體教室
殷梅鳳
20
總結評比 論文交流
三(1)班
殷梅鳳
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