《物種起源》緒論教案

《物種起源》緒論教案

第一課時（教師用）

【教學目標】

1、瞭解達爾文及其進化論，感悟並學習科學家嚴謹而審慎的科學態度以及刻苦鑽研的治學精神。

２、能夠理解說明文語言準確嚴密的特點。

3、把握文中關鍵句，進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態度，提高辨別和篩選重要資訊和材料的能力。

【教學重、難點】

掌握篩選資訊、整體把握的方法。

【學習方法】

1、 問題討論法，篩選出文章中的重要資訊；

2、 分析文章中的一些長句，挖掘一些詞語的深層含義。

【課時安排】2課時

★ 課前準備：

1、作者簡介

查理羅伯特達爾文(1809-1882)，是生物進化學說的創始人。他出生在英國一個世代醫生家裏。祖父、父親不僅都是當地的名醫，而且都是生物學的愛好者。祖父是一個早期生物進化論者，發表過《動物心理學》的著作，提倡生物進化觀念。這樣的家庭環境，生物進化思想，對幼小的達爾文的心靈，有着深刻的影響。達爾文16歲進大學學醫，但他並不想做一個醫生，而是熱心研究自然科學，特別是生物學。後來他又去大學神學系學習，但他依然用大量的時間閱讀各種自然科學著作，同不少地質學家、動物學家、植物學家交往。22歲從劍橋大學畢業後，以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環球旅行，觀察並蒐集了動植物和地質等方面的大量材料，經歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，於1859年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成爲生物學史上的一個轉折點。隨後又寫成《動物和植物在家養下的變異》、《人類起源及性的`選擇》等書，進一步充實了進化學說的內容。

2、資料連結

（1）進化論

亦稱“演化論”（嚴復譯爲天演論）。通常指生物的進化理論。它是研究生物進化、生物發展規律以及如何運用這些規律的科學，是生物學的一個重要部門。該詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現代生物學的發展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發展，認爲生物最初從非生物而來，現代地球上生存的各種生物，有共同的祖先，它們在進化過程中，透過變異、遺傳和自然選擇，由低級到進階，從簡單到複雜，種類由少到多。恩格斯認爲達爾文的進化理論是１９世紀自然科學三大發現（能量守恆和轉換定律、細胞學說和進化論）之一。

（2）文體介紹

導言也稱引言、緒論，是一篇文章或一部著作的開頭的話，主要用於學術著作和教科書，對論著的基本內容和要點以及有關問題(如寫作背景、過程、緣由等)作出介紹、說明。導言目的是讓讀者瞭解全書的要旨，引導讀者更好的理解全書的內容。

導言與序言的區別：序言的內容寬泛，對原作內容是否具體說明，對內容介紹的多少都沒有明確要求。而導言的主要篇幅必須介紹原作的內容及主旨。序言寫作無定體，或敘事，或抒情，或議論，或說明，或兼而有之，都是可以的。而導言則側重議論、說明。文學作品一般有序言而無導言，學術著作有導言，還可有序言。學術著作再版幾次可以有幾篇序言，但導言只有一篇。

（3）神創論

在西方流傳的是上帝用六天時間創造出天地、日月星辰、山川河流、飛禽走獸，再用聖土造出第一個男人亞當，又 從亞當身上取出一根肋骨造出一個女人夏娃。他們聽信蛇的慫恿，偷吃禁果，而知善惡羞恥，於是扯下無花果的葉子遮蔽下身，這便是衣服的雛形。

在中國也流傳着一種關於人類起源的神話。遠古時乾坤未開，像個混沌的 “雞蛋”，這“雞蛋”中生長了一個盤古，他在“雞蛋”裏生長了一萬八千年，此階段，天每日長高一丈，地每日增厚一丈，盤古每日長高一丈，到過了一萬八千年 時，盤古突然死去，他的氣化成風雲，他的聲化成雷霆，他的右眼化成太陽，他的左眼化成月亮，他的四肢五體化成五嶽四海，血液化成江河，筋脈化爲地理，肌肉 化爲田土，發須化爲星辰，皮毛化爲草木，齒骨化爲金石，精髓化爲珠寶……

2.藉助工具書與課後註釋讀準字音。

蒐集 札記 瑣屑 狹隘

【設計意圖】：使學生了解寫作背景與有關詞的一些常識，養成自己解決生字詞的習慣。

3、預習思考

（1）預設問題

①畫出每一自然段的關鍵句，並思考達爾文對物種起源的基本看法是什麼？

②文中體現出了達爾文作爲科學家的哪些精神品格？

③預習課文後，你提出了哪些新的問題？

【設計意圖】：使學生帶着問題去讀書，養成勤于思考的習慣！