數學第四冊《小小圖書館》教學反思

“小小圖書館”這節課要完成的教學目標是讓學生探索並掌握三位數退位減的計算方法；發展學生提出問題和解決問題的意識和能力；培養學生學習數學的興趣，使學生獲得積極的成功學習的體驗。我在設計上遵循新課標中“學生是學習的主體”的教學理念，注重培養學生的發散思維，順利地完成了本節課的教學：

1、重視學生的情感體驗。整個教學過程是由學生自己“發現問題----提出問題----主動探究----解決問題”爲基本模式展開的。在整個教學過程中，我非常重視學生的交流和分析問題的邏輯性，要求學生對自己的所思、所想，能用準確的語言進行表述，使自己的表達能力、分析能力都能得到鍛鍊。

2、保護學生張揚的個性。數學學習與其它的學科一樣，都是一種個性化行爲。由於每個人的生活經驗不同，認識水平的不同，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。教育的目的不是統一思想、統一要求，而是讓不同的人獲得不同的發展，這節課我就是這樣做的。如：同樣的數學資訊，不同的學生能提出不同的數學問題；同樣的算式，許多學生有不同的解答方法。在課上，我不約束學生，反而積極地培養學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要、自己的思維習慣去思考，去解決問題。

教學中存在的問題：

①在提倡算法多樣化時，應提倡算法的最優化；

②如何恰如其分地創造性地使用新教科書，以進一步促進學生全面、持續、和諧地發展；

③如何恰如其分地運用師生評價、生生評價，來更好地提高學生的學習積極性。這仍需要在教學中進一步思考、探索。