六年級《小小圖書館》數學教案

師：小朋友，你們喜歡看書嗎？

生：喜歡

師：你喜歡看什麼書？你們爲什麼喜歡看這本書？書籍是人類進步的階梯，你們從小愛學習，有愛讀書的習慣，這很好！

師：我們班有兩名小同學也是小書迷，每當雙休日，就會去借閱圖書，你們看（播放紀實錄像片，其中本班的學生到圖書館借書的過程），今天，我們就來研究圖書館裏的數學問題。

師：透過剛纔的錄像片，你知道了哪些資訊呢？你們還想知道哪些資訊呢？把你知道的在小組內說一說。（小組有四人，其中有組長、組員、發言人，組長負責組織進行認真討論交流，與組員共同分享）

師：同學們討論得真熱烈，現在把你們組交流、討論的結果彙報一下。

生可能會說：

1.我知道這是圖書，裏面有很多書，很多人去借書。

2.還知道我們班的李悅、陽去借書。

3.我知道借書之後，應該珍惜好，按規定時間還書。

師：除了這些你還知道哪些數學資訊呢？

生：除了他們說的這些，我們還知道，原來有33本兒童畫報、25本故事書、46連環畫。

生；我還知道他們借書時填了一個統計表。

師：你觀察的真仔細，那麼爲什麼要填這個表呢？（這時可能有個學生站起來說：爲了僱誰把書借走了，這樣就不能丟書了。）

師：你們說的可真好！知道了這麼多資訊，那麼你們能提出哪些數學呢？

師：你看到這個問題，是怎麼想的？

指名說，結合學生的回答適時板書：33－7＝

你艱解決這個問題嗎？學生獨立思考，可以藉助各種學具。

四人小組交流。

分小組彙報。

師：現在我們來交流一下我們各自的算法。