《難忘的八個字》的教學設計
《難忘的八個字》的教學設計
知識能力目標:
1、會認19個生字,學會其中的15個。能聯繫上下理解氣惱、譏笑畸形等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想,讀懂課文內容。
4、瞭解課文中人物的外貌有什麼不同。
人文目標:
學會關愛他人,要有愛心。
重點、難點:體會老師對我的愛和這八個字給我產生的深刻影響。
教學準備:觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排:2課時
教學過程 :
第一課時
一、談話,匯入 新課
同學們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過他們嗎?你瞭解他們嗎?你幫助過他們嗎?
(學生自由談)教師總結後談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內心世界,體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知:
1、學生自由讀,讀準字音,結合上下文理解以下詞語:氣惱 裂脣、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
2、解決下列問題:
(1)難忘的八個字是哪八個字?
(2)爲什麼這八個字讓我難忘?
三、檢查讀書效果
(1)出示生字卡片,練讀。
(2)分自然段讀課文。
(3)再讀課文,思考:你讀明白了什麼?還有哪些問題不明白?交流,互相釋疑。
四、重點引導理解:
描寫我和倫納德夫人相貌的語句。
(引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理)讀一讀,說說你感受到什麼?能把這種感受讀出來嗎?
a) 指導書寫個別生字如:
齡 試 幼 鼻 摔 等。引導學生仔細觀察,認真書寫。
五、佈置作業 :
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、檢查第一課時的學習情況:
1、學生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什麼事情。
二、精讀課文,體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上,回答下面的問題:
1、討論:你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊?
可小組討論。讓學生各抒己見。(引導學生明白,我撒謊並非品質問題,而是爲了維護自尊)
2、找出課文中體現我自卑的語句,談自己的理解,並透過感情朗讀表達出我的感受。
我氣惱,我 說起話來還結巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學們回更加嘲笑我
(練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑,體會我的心情)
3、討論:試想當有人對你說我希望你是我女兒時,你有什麼感受?爲什麼我聽到是反應這麼強烈?這麼難忘。
4、引導學生體會出我的感受強烈的原因:即老師的愛的強大力量。
5、弄懂爲什麼我覺得這八個字像一束溫暖的陽光,改變我人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文,從中體會描寫我自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動
學了這篇課文。你有什麼感受或收穫。
四、佈置作業 :
抄寫本課的詞語。
再讀課文,寫一寫自己喜歡的句子。
板書設計
4、難忘的八個字
相貌醜自卑-我希望你是我女兒
改變我對人生的看法。
教後小結:
你喜歡這位老師嗎?一個問題拋出去,大家異口同聲地說:喜歡!爲什麼?因爲她有愛心!
那麼,你喜歡你的老師嗎?學生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎?不是。有的老師雖然對我們也很好,但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。是呀!我們都愛孩子,這就如泉水,孩子們需要的是滋潤,而不是澆灌。
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