《難忘的教訓》教學設計
作爲一名老師,就有可能用到教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫纔好呢?下面是小編整理的《難忘的教訓》教學設計,歡迎大家分享。
學習目標
1.學習作者是如何把文章的主要意思一層一層表達出來。
2.選一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事,寫一篇作文。
3.把事情的經過寫具體,寫完後要認真修改。
教學過程
一、談話揭題
生活中我們做過許多事,不管是好事,還是壞事或其他傻事,都在我們腦海裏留下了深刻的印象--特別是一些發人深省的教訓更令我們終身難忘。揭示題目--《難忘的教訓》。
二、初步審題
1.教訓是什麼意思?(教訓:從錯誤或失敗中取得的知識或經驗等。)爲什麼難忘?
2.從題目上看寫這件事必須具備哪兩點?(一是難忘,二是教訓。)
三、具體指導
1.選擇材料。(明確寫什麼?)
問:在你的生活中,哪一件最令人難忘,給你的教訓最深?請選一件真實的向大家說一說。
(學生自由發言)
2.確定中心。(爲什麼寫?)
師:這個教訓就是中心,中心來自對生活的感受。比如,老師我“因看書成了近視眼”這件事,受到的教訓是要注意看書的時間、姿勢和光線。
問:那麼,你受到的教訓是什麼?(或吸取了什麼教訓?)先同桌相互說一說,然後老師請幾個誠實又勇敢的同學來說。
3.理清條理(怎樣寫?)
“難忘的教訓”這件事你準備先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?(請思考)
四、強化鞏固(範文引路)
1.教師念範文《說大話的下場》(學生人手一份)。
去年暑假的一天,我們幾個淘氣鬼打過撲克後,就到竹林裏說起大話來。
比我小半歲的弟弟說他不怕老鼠;強強說他敢和山羊打架;莉莉說她是捉雞能手。我也眯起雙眼吹起牛來說:“蜂子是我的手下敗將,它們從不敢蜇我。”強強撇撇嘴:“燕燕吹牛,我纔不信呢。”“不信?那你給我找個蜂窩,我要不敢,是……是小狗。”“我家房檐下有隻大蜂窩,走,看你敢不敢?”
於是我們幾個很快跑到強強家的後牆根。“在這兒呢。”我順着看去,不看還罷,一看還真把我嚇一跳,這麼大的'蜂窩,我猶豫了。要是不捅,“小狗”這“美名”一開學準會傳遍全班的。可這麼高,怎麼辦呢?還是強強眼尖,他看到旁邊草堆邊有根木棍兒,忙撿來遞給我。我接過木棍兒不管三七二十一,對準蜂窩就是一陣猛捅。“嗡嗡--”蜂子沒命地到處亂飛。那幾個膽小鬼早巳藏到草堆裏邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長了眼似的,在我的胳膊上、臉上蜇了幾下,疼得我直掉眼淚。當時我那狼狽相,絕對賽過電視裏的小丑。
唉,看來說大話是有害無益的啊!
2.出示討論題目(先分組討論,然後各組長彙報,師生共同評議、補充。)
(1)這篇文章的題目怎麼樣?爲什麼?你認爲還可以用哪些題目?
(2)文章的開頭和結尾各有什麼特點?你認爲還可以怎麼寫?
(3)這篇文章是按什麼順序寫的?先寫什麼?最後寫什麼?
(4)“我”從這件事中受到的教訓是什麼?
五、作業
1.課內作業 :擬訂提綱。
本次作文我所寫的事是( ),從中我受到的教訓是( )。這件事我打算先寫( ),再寫( ),最後寫( )。
2.課後作業 :以“難忘的教訓”:爲題寫一篇作文,注意:選材真實,教訓難忘;題目自擬,儘量新穎;條理清晰,經過具體;寫完後認真修改。
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