關於孝的教學設計
關於孝的教學設計
教學目標
1、知識與技能:透過學習周雄盡孝的故事感悟古之孝道,以及“孝”在人們心目中的地位。
2、過程與方法:透過猜古蹟,演故事,表心聲等方式讓學生積極參與課堂,從古之孝道,到今之孝行,再到我的孝心,學生自然融入課堂,昇華情感。
3、情感、態度和價值觀:透過體會傳統美德的“孝”和了解當今社會的孝行激發學生對父母長輩的感恩之情,孝敬之情,使他們孝敬父母,熱愛家鄉併爲建設最美衢州出一份力。
教學重點:報答養育之恩
教學難點:激發學生對衢州傳統文化的熱愛之情並傳承孝敬這一傳統美德。 ? 教學過程
課前播放《最美是我家》視頻歌曲
匯入
師:透過剛纔的視頻,你看到了什麼?瞭解到了什麼?你們覺得我們衢州是一座怎樣的城市呢?
生:自然環境優美,古老與現代相融合
師:是的。這首歌是我們衢州市的市歌,把衢州景色之美與人文之美、傳承之美穿梭連線,並透過現代化的城市氣息結合最美衢州人之美,來展現如今衢州對經典文化的傳承與現代化都市的活力
一、衢州古蹟我來猜
師:我們的家鄉衢州,有如此深厚的文化底蘊,作爲家鄉人你知道衢州有哪些文化古蹟呢?你認識這些古蹟嗎?一起來玩個遊戲好不好?
呈現幻燈片:文化古蹟知多少 這裏有七個
遊戲規則:每一個字後面都準備了一處文化古蹟的圖片,
如果你知道可以舉手搶答。猜對了就有一份小禮物,
看看誰有實力拿走老師手中的這些小禮物,有信心嗎?好,心動不如
行動,開始--------
分別是爛柯山、龍遊石窟、孔廟、周宣靈王廟、水亭門、廿八都和仙霞雄關。當學生講不出來就提示一下。
師:在剛纔這些文化古蹟中你去過哪些地方?有沒有同學去過這裏?(展示周宣靈王廟圖片)
師:周宣靈王廟又稱孝廟,爲了紀念誰呢?
周雄 那我們來了解下他的人物生平,周雄哪裏人?
生:富陽人
師:那爲什麼在我們衢州要立廟紀念他呢?
生回答
二、周雄故事悟孝道
師:他是大孝子,古代人認爲孝是人一切人倫道德的根本,人類最高尚的行爲。接下來我們透過周雄盡孝的故事來感受下古人的孝道
小組合作:演一演 明確規則
師:透過剛纔的表演我們一起來歸納下週雄有哪些孝行?
(幫母做事、扶母看景、爲母打扇、求醫問藥、親嘗湯藥、爲母祈禱......)
周雄盡心盡力地照顧着生病的母親,這位滿心裝着母親的人聽聞母親去世後是怎麼樣的心情,我們一起把這段文字讀一讀來感悟下他當時的心境,他呆呆地立在在船頭,靠着桅杆,望着家鄉的方向,無限的悲傷涌向心頭,眼眶裏淚水翻滾。船伕喚他,也充耳不聞。船伕頓生疑惑,見周雄淚流滿面,眼睛直直地盯着遠方,已經沒有了氣息。原來他因痛心至極而去世,時年24歲。
師:周雄的故事至誠至孝,在當時就感動了衢州,他的好朋友孔文遠爲他捐土地,立廟宇,後歷代衢州人多次修建終成現今的周宣靈王廟。歷代衢州人也在他的影響下,一代又一代在這片土地上傳承着孝道。
師:你還知道哪些古代關於“孝”的故事或格言嗎?
生回答
教師展示
三、今之孝行滿衢州
師:三衢大地,涌現出很多最美羣體,最美老師、最美爺爺等,衢州的美是有內涵的,2014年,衢州家庭敬老愛孝的故事在新聞聯播終播出 。我們來看下胡金鳳老人家庭的故事。 學生可列舉衢州孝敬老人的故事
師:身邊好人,文明衢州人評選活動每個月份都有推薦人選,如果你身邊有孝老愛親類合適的人選,我們可以推薦他們,傳遞正能量,讓更多的人向他們學習。
四、孝心傳遞靠你我
孝是我們的中華民族的傳統美德,孝道文化要傳承下去需要我們這一代人的努力。傳承孝的真諦是知恩、感恩、報恩,也就是說我們首先要有一顆孝心。人人都是父母所生,父母所養,插入圖片:爲兒子撐傘,從小到大,父母對我們關愛備至,爲我們遮風擋雨,我們應感恩,可事實上現實生活中我們往往會這樣,插入圖片:代溝
看視頻《感恩父母》1、 回憶父母做的最讓你難忘的事 2、 你做過的最讓父母傷心的事 3、你覺得怎麼做是對父母盡孝
可讓學生寫下日常生活中怎麼對父母盡孝(表孝心)
五、課堂小結
孝是人世間一種高尚的美好情感,它的本質是親情回報,一個知道孝敬父母的人長大後纔可能成爲對他人、對社會,對國家有用的人。三衢大地,孝道相傳,建設最美衢州,需要你我傳遞孝心,做最美衢州人。
板書設計:最美衢州 孝道永傳
古之孝道
今之孝行
我的孝心
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