關於《ü》的教學設計

關於《ü》的教學設計

學習目標：

1、閱讀《春姐姐》認識“去、綠、魚、曲”四個字

2、學習韻母ü和整體認讀音節yu,掌握其字形讀音及寫法，會讀帶四聲的ü和yu。

3、繼續練習四聲的讀法

教學準備：ü及帶四聲ü的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。

教學設計：

教 學 過 程

一、認字

1、談話匯入：一年四季你最喜歡哪季節？描繪一下它的景象。

今天我們就一起來學習一首關於春天的兒歌。

2、讀《春姐姐》這首兒歌

（1）讓學生利用已有的識字基礎自己試讀（如果學生不能完整地讀兒歌，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀）。

（2）指名讀兒歌

（3）領讀

（4）分組讀

（5）齊讀，並背誦下來

3、在讀兒歌的基礎上，認識四個字“去、綠、魚、曲”。

（1）在兒歌中認字

（2）讀生字卡

（3）讓學生用這些字說一些詞語，或說一句話

二、學習韻母ü

1、老師把“去、綠、曲”三個字的拼音寫上。

2、學生觀察這幾個音節，哪部分是一樣的。

3、師指出：“去、曲”的兩個音節中聲母q後面也是ü，只是ü。碰到聲母q後，上面的兩點要去掉（小ü見了q脫下帽子行個禮）。

4、繼續練讀四聲。

5、鞏固記憶字形（藉助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶ü的字形

三、學習整體認讀音節yu

1、認識yu

（1）師講故事出示：韻母ü看見大y 帶小I去公園玩，就對大y 說：“我也想跟你去公園玩。”大 y 說：“好吧，我帶你去！”小ü聽見了，高興地脫下帽子向大y 行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看着就是整體認讀音節yu 。

（2）在這個整體認讀音節裏，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。

2、練習四聲。（反覆讀，體會四聲中聲調的變化）

3、鞏固記憶字形。（大y 帶小ü，緊緊在一起就是yu）。

4、指導書寫 u 和yu。

設 計 意 圖

從學生熟悉的一年四季出發，激發學生學習興趣。

在反覆誦讀中感受兒歌中描繪的美麗景色。

不斷再現這幾個字，使學生在語言環境中反覆識記。

在識字的基礎上，體會韻母的發音。

由學生感興趣的故事出發引出整體認讀音節使學生在輕鬆的氛圍中學習語文。

繼續培養學生良好的寫字習慣。