光未然《黃河頌》
光未然《黃河頌》1
第一課時
教學目標:
1. 瞭解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。
2. 反覆朗誦並理解歌詞內容,感受中華民族的英雄氣概。
教學設計與步驟:
一、播放《黃河大合唱》音樂片斷,以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生。
二、學生們把預習所查資料展出並彙報交流,共同瞭解《黃河大合唱》由八個樂章組成,《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創作於抗日戰爭時期,表現出中華民族的苦難和不屈的鬥爭精神。
三、整體感知課文
1. 教師範讀後學生自由練習朗讀。
2. 梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分,並能概括大意。
3. 主體部分中“望”字所統領的內容?
4. “啊!黃河”在詩中反覆出現,有什麼作用?
5. 詩歌從什麼角度表達強烈的愛國主義感情的?有何歷史和現實意義?
四、內容探究
1.頌歌的首尾如何呼應的?
2.爲什麼把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
3.“啊,黃河!你是偉大堅強”是不是病句?爲什麼要詞性活用?
4.探究課堂上生成的各種相關問題。
五、小結課文
六、欣賞《黃河頌》音樂
第二課時
教學目標:
1.朗誦並學唱《黃河頌》
2.拓展延伸提高
教學設計與步驟:
一、概述上節課內容,組織《黃河頌》的朗誦表演
二、學唱《黃河頌》
三、組織學生表演唱(安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱,如學生能力強,方能有好的效果)
四、再組織學生欣賞並演唱《保衛黃河》並討論:爲什麼保衛黃河就是保衛國家?目標是爲了更深入地理解課文《黃河頌》
五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優美動聽的音樂,得到充分的藝術享受。閱讀材料見《語文課課練》
練習設計:
練筆
1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞
2. 賞析你平日裏喜愛的歌曲之一
3. 爲你熟悉的一段音樂填寫出歌詞
光未然《黃河頌》2
教學目標:
①有感情地朗讀,培養朗讀詩歌的能力。
②品味語言,體味歌詞意境,積累經典語言。
③理解歌詞內容,啓發學生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
教學重點:
熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養學生初步鑑賞歌詞的能力
課前準備
歌詞就是貼近大衆的文化樣式,形式活潑,琅琅上口,深得學生的喜愛。課前讓學生再蒐集一些與之相關的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養興趣,增加積累。
教學設計:
一、導語。
大家知道中華兒女又被稱爲什麼嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流着同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源於哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時代,中華民族的祖先就在黃河流域過着狩獵、採集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風骨,純樸、踏實、熱情而真摯的風度,博大的胸懷,奮進的精神造就了中華民族的性格,黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會吟誦的就就是一篇讚頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》
二、話說黃河。
(學生自由暢談)
小結:大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊,歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代,黃河都象徵着我們偉大的民族精神,詩人光未然做爲時代的歌手出現,站在高山之巔,代表英雄兒女,向着黃河唱出頌歌。
三、吟誦黃河。
1、師範讀。要求:批註重音字,語氣,選擇自己喜歡的句,段來讀。
2、探討朗讀語速,語氣及重音。
3、分小組朗讀、學生評價。
4、師生聯讀。(配樂)
四、探究黃河精神。
1、河有怎樣的氣勢和精神,你就是怎樣體會的?
2、結合時代背景,你認爲作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強的精神,就是爲了表達什麼感情?
3、你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的偉大堅強,來發出你自己的誓言嗎?
(生小組合作探究)
五、詠唱黃河歌曲。
六、小結:
在漫長的歷史歲月裏,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護的祖國的尊嚴。我們爲民族自豪,爲祖國歌唱。讓我們以黃河爲榜樣,團結奮鬥,爲我們的民族擠身於世界強國之林而奉獻自己的力量!
七、課外延伸。
光未然《黃河頌》3
教學目標:
1、蒐集有關黃河的資料(文明、文化、災難);瞭解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事蹟。
2、透過自主學習,整體感知並把握詩歌內容。
3、學會有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。
4、欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發愛國主義情感。
5、綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河,瞭解黃河的現狀,加強環保意識,以行動保護汕頭的'母親河——韓江。
教學重點:
1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2、正確理解歌詞大意。
教學難點:
1、反覆誦讀,感悟詩歌的思想感情。
2、在理解詩歌象徵手法的基礎上,感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。
課時安排:兩課時。(課內一節時,課外一節時)
教學用具:Authorware多媒體課件。
教學方法:自主、合作、探究;多媒體輔助教學。
教學過程:
第一課時(課內)
一、匯入新課並投影學習目標。
二、音樂欣賞:點擊瀏覽圖片並且欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片,進入最後一張時緩緩拉動文字框滾動條)
三、作家作品介紹。
課堂練習。(檢查預習:重點字詞的音、形、義)
四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)
教師範讀。
學生自由練習朗讀。
學生齊讀。
五、獨立思考、質疑探究:
1、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應,但是這兩段文字着眼點完全相同嗎?(第一節重點落在“黃河”上,第三節重點落在“中華兒女”上。)
第二節是主體部分,主要是“頌黃河”,但是並不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統領,應該是哪個字?(即“望”字。)
2、詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概?
“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標誌,這就是文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分爲幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?
前文一直在寫黃河,標題也是頌黃河,可詩歌最後四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?
3、請根據詩歌的內容,試用自己的語言概括黃河精神。
詩歌中反覆出現的“啊!黃河!”起了什麼作用?
詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“築成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?
如何把握《黃河頌》語言上的特點?
六、再朗讀。
在理解課文的基礎上,要求學生根據《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。
七、對比閱讀,拓展練習。(於天命的散文《黃河頌》)
八、佈置作業:
閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,並且進行表演唱。
完成《一課一練》。
九、板書設計:
黃河頌
光未然
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神
第二課時(課外)
十、利用綜合資源,透過瀏覽推薦的相關網頁,自主深入學習,完成教學目標。
十一、教學後記:
一直擔心這種情感豐富的愛國主義詩歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學習的課件,學生是否會覺得過於枯燥無味呢?事實上,這種憂慮是多餘的。
我藉助同學們自己收集的相關背景資料介紹和本課件,尤其是在一次次的朗讀中,激發起他們的愛國意識,再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》,學習《黃河頌》竟成了一節莊嚴肅靜的愛國教育課。
沒見過黃河,但是透過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖,發揮學生的想象力,同時運用學生潛在的競爭意識與合作精神,讓他們在小組裏互讀,然後分批朗讀(1~30;31~60),最後推選男女學生代表來朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀時聲勢是一浪賽過一浪。
在朗誦中,我們讚美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅強的精神,更讓我體味到了學生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!課餘時間裏,學生利用本課件繼續自主地深入地拓展學習。
課件設計以《黃河頌》爲主體,以“黃河,母親河”爲主題,是一堂學生自主學習課、音樂文學欣賞課、探究課,同時,整理相關的學習資源,讓學生透過閱讀大量資源來自主學習瞭解黃河的文明、文化和“母親河”的災難史以及現狀,是學生課餘自主學習、探究的好幫手。
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