第一單元《好習慣》教案

第一單元《好習慣》教案

教學目標：

1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生愛問、敢問，進而培養學生善問、會問。

3、能理解課文中的重點詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。

4、學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，聯繫生活使學生養成不懂就問的良好學習習慣。

教學重點：

1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。

2、培養學生好問的習慣，把不懂就問化爲學習的自覺行爲和重要的學習方式。

教學難點：

學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，培養學生養成不懂就問的良好學習習慣。

教學準備：

生字卡、小黑板、有關孫中山的事蹟資料。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，匯入新課

板書課題，齊讀課題。

看了題目之後，想知道些什麼？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，爲什麼要不懂就問等。）

師小結：這節課我們透過學習來認識一個人物，他是怎樣不懂就問的呢？請看課文。

二、初讀課文

自讀課文，要求：讀清語句，讀準字音。

找出課文中的生字和難讀的.詞語。

a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯繫上下文猜一猜，f)）

g)小組內相互合作解決。

出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。

把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。

三、整體感知課文

默讀全文，用序號標出全文共有幾個自然段。

指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什麼事？

學生介紹孫中山的事蹟。

開火車分段接讀課文，師生相互評價。

四、學習課文第一段。

1、默讀第一段，想想你有什麼不明白的地方。

a)生置疑，b)解疑。

私塾：古時候的學校就叫私塾。

先生：以前的學生稱呼老師爲先生。

c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思

e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書，f)那時侯是怎樣上課的？

g)聯繫我們現在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。

i)齊讀第一段。

學寫孫、私、誦、思。

a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆。

c)四人小組討論學習孫、私、誦、思。

d)師範寫，e)生書空。

f)生練習書寫。

佈置作業

朗讀課文，思考課後問題。

第二課時

一、複習匯入

1、指名讀文。

2、抽讀生字。

二、學習2-6自然段

1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什麼事。

3、默讀2-6段，4、想想你有什麼不5、明白的地方。

6、生置疑，7、解疑。

8、出示小黑板：

照例、流利、一段、糊里糊塗、搖頭晃腦、嚇呆、鴉雀無聲、拿着、厲聲、一字不錯、既然、養成、良好

9、生齊讀詞語。

10、生在組內討論這些詞語的意思，11、並進行彙報。

12、討論學習例、段、糊、塗、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良。

（1）生彙報記字方法，（2）並組詞或造句。

（3）讀一讀比一比：

功工 膽旦 鴉牙 嚇下 糊胡

（4）讀完這幾組字，（5）你發現了什麼？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個字是形聲字）。

（8）復（9）習生字。

A、小組長抽卡片，B、小組成員讀生字。

C、開火車讀生字。

8、有感情地朗讀第2-6自然段

9、分角色朗讀。

10、誰再來說說你有什麼體會？當我們在學習中遇到不懂的問題時，該怎樣做？

三、學寫剛、鴉、嗎、養、良

1、觀察田字格，以及字形結構和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。

2、師範寫，生書空。

3、生練習寫。

四、佈置作業

1、朗讀課文。

2、聽寫生字。

3、寫生字。

第三課時

一、複習匯入

1、抽讀生字。

,123

2、聽寫生字。

二、學習第7自然段

齊讀第7自然段，深入體會最後一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成良好的學習習慣。

請學生說說我們該怎樣對待我們的學習。

朗讀第7自然段。

三、學習語文天地改掉壞習慣

1、生看第七頁改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。

2、生討論，師巡視。

3、生在全班交流彙報。

4、師小結：同學們都說得很好，我們要養成不懂就問的好習慣，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。

四、練習

擴詞

私（ ）（ ）（ ）（ ）思（ ）（ ）（ ）（ ）

養（ ）（ ）（ ）（ ）良（ ）（ ）（ ）（ ）

照樣子說一說

認真地背誦 （ ）地背誦 （ ）地背誦

（ ）地聽 （ ）地說

口頭練習說一說，看誰說得最好，大家來評一評。

五、佈置作業

1、預習《字典大樓》。

2、背誦《不懂就問》。

板書設計：

不懂就問