語文《看雲識天氣》教學設計

語文《看雲識天氣》教學設計

一、匯入：

同學們知不知道“雲”字的繁體？請一個同學來寫好嗎？學生寫“雲”字的繁體“雲”。很好！我們能不能從這個字看出點什麼呢？（有“雨”字。和天氣有關。我覺得天上有云時，可能快要下雨了吧？）我們從這個字可以看出古代勞動人民在生產生活中對雲和天氣的關係有了一定的認識，並掌握了一些規律，今天我們來學習《看雲識天氣》，看看雲與天氣有什麼樣關係。（板書文題）

二.檢查預習：

1、聽寫下列字詞：（共10個）

峯巒預兆輕盈勻稱崩塌瀰漫徵兆一霎間千姿萬態變化無常

2、結合課文解詞以上十個詞語。

三、整體感知課文：

1、看雲識天氣最基本的經驗是（用課文中的原話）：

明確：“天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵，那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。”

2、理清文章思路：（學生回答後，教師明確）

（1）默讀課文，把本文劃分爲三個部分。

第一部分（1）說明雲是天氣的“招牌”，人們可以看雲識天氣。

第二部分（2-6）具體介紹雲的形態、變化，天上的雲彩現象和天氣的關係，從而說明怎樣看雲識天氣。

第三部分（7）說明看雲識天氣的意義和方法及侷限性。

（2）其中，第二部分又可以怎麼分？

（可以分爲二部分，一、（2-5）寫雲的形態和天氣的關係。二、（6）寫雲的光彩和天氣的關係。）

3、設計一種表格，列出雲及其光彩的種類、特徵和它們分別預示的天氣情況。

四、課堂小結

第二課時

一、品味欣賞：

1、本文介紹了這麼多的雲和雲的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關的語句嗎?（學生速讀課文，先獨立思考，然後小組交流）

文章按照總分總的關係展開說明。

文章第1段概述雲和天氣的關係：“雲就像是天氣的‘招牌’：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。”

第2段是3、4、5段的“綱”：“薄雲往往是天氣晴朗的象徵；那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”，後面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄雲往往是天氣晴朗的象徵”，又將“薄雲”又分爲“捲雲”、“卷積雲”、“積雲”和“高積雲”，並分別介紹了它們的特點及和天氣的關係。第4、5段照應“低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“雲的光彩同天氣的關係”。最後一段總結全文。

2、品味語言：

本文文字優美，請同學們找出你喜歡的句子並說明理由。（學生回答）

例句：（1）我喜歡“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛纔還是白雲朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。”這個句子運用了作比較的說明方法，突出顯示了天氣的天化無常。

（2）我喜歡“雲就像是天氣的‘招牌’，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。”這個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了雲和天氣的關係。

（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着；有的像羊羣，來來去去。”它用了排比、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的雲恣萬千，優美可愛。

（4）我喜歡“最後，雲壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的雲塊密密層層地佈滿了。”它運用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出雲層之低，雲塊之厚，既準確又生動。

（5）寫“積雲”變化爲“積雨雲”的一段用了表示時間的'詞：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

3、爲了將事物說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。

（1）打比方。

例：①“雲就像是天氣的‘招牌’：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。”

（“招牌”是商店的標誌，雲是天氣變化的標誌，比喻準確。）

②捲雲絲絲縷縷地漂浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果捲雲成羣成行地排列在空中，好像微風吹過水麪引起的鱗波，這就成了卷積雲。

（將捲雲比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成羣排列的卷積雲比喻成“微風吹過水麪引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積雲的特點。）

（2）分類別

根據雲的不同特點，把雲分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。

（3）作比較

按照不同的光彩，作者把雲分爲四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了雲和天氣關係的特徵。

4、說明語言

（1）說明文的語言要求準確，體會下列句子用語的準確性。

“薄雲往往是天氣晴朗的象徵；低而厚的雲常常是陰雨風雪的預兆。”中爲什麼用“往往”、“常常”作限制詞，不用行不行？

（“往往”、“常常”都是對薄雲和厚雲帶來的天氣情況出現的機率的限制，既說明這種情況出現的可能性大，又不排除有時會出現特殊的例外，這樣說明更準確。）

（2）文章最後兩句話“但是，天氣的變化異常複雜，看雲識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。”體現了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常常”、“有時’等詞相照應，表明使用詞語的準確性。

二、總結：

本文介紹了種類繁多的雲及雲的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在於作者選取了合理的說明順序。先說什麼，後說什麼，作者做到了心中有數。另外，作爲一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益於運用了生動形象的語言。除此外，更重要的是對於自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善於觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

三、拓展延伸：

在現實生活中，我們不僅僅是透過“看雲”才能識別“天氣”，我們還可以透過“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣爲流傳，小組討論並交流。

(1）棉花雲，雨快臨（2）雲往東，車馬通；雲往南，水漲潭；雲往西，披蓑衣；雲往北，好曬麥。（3）天低有雨，天高旱（5）日落烏雲起，半夜聽雨聲（6）天上鯉魚斑，明天曬穀不用翻（7）有雨四方亮，無雨頂上光（8）早風雨，夜風晴（9）夏至風從西北起，瓜菜園裏少歡喜（10）東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當雨射，南閃閃三夜（11）大寒不寒，人馬不安