五年級下冊科學《證明地球在自轉》優秀教學設計

五年級下冊科學《證明地球在自轉》優秀教學設計

一、教學目標

1.科學概念

（1）知道物體的運動是相對的

（2）知道擺具有擺動方向不變的特點

(3)知道傅科擺和其他一些方法可以證明地球自轉。

2.過程與方法

（1）透過觀察一物體運動現象，認識現象和事實的聯繫。

（2）透過擺的實驗探究，瞭解擺方向不變的特點。

（3）透過一些自然現象觀察和模擬實驗證明地球在自轉。

3.情感態度價值觀

對生活中的一些現象的成因提出不同的見解。

二、教學重難點：

理解傅科擺可以證明地球自轉。

三、教學準備：

擺、水盆、記錄表、轉盤、地球儀

【教學過程】

一、匯入

出示兩張照片，問：有什麼不同？

生1：角度 生2：一個白天一個黑夜

引匯出主題地球的自轉。

二、感受地球自轉

師：咱們有沒有感受到地球在自轉呢？

生1：有…… 生2：沒有……

師：爲什麼感覺不到地球在自轉？

生：太慢了。

師：我們感受不到地球自轉的原因是：我們都生活在同樣的一個地球，同樣的速度，同樣的背景，是無法感受到的。

三、證明地球的自轉

師：那怎樣來證明地球的自轉呢？

生：去外太空。。。

師：老師這裏有幾個方法，供大家課後可以參考：

1.井深法……

2.炮彈法……

3.漂浮法……

4.傅科擺……

四、認識傅科擺

1.猜測原因：①擺本身的偏轉 ②傅科自己的偏轉。

2.設計實驗，證明擺是否會發生偏轉。

3.學生實驗。

4.彙報總結：擺具有保持擺動方向不變的特點。

5.播放視頻，深刻認識傅科擺的原理。

五、拓展

1.師演示，學生觀察轉動水盆裏筷子的變化。

2.爲了更好的藉助地球的自轉，建議朝鮮的導彈應該向哪邊發射？