七年級思想品德上冊全冊教案

七年級思想品德上冊全冊教案

【活動探究一】豐富多彩的生命

在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一個角落,都有生命的存在,多媒體展示一組圖片,給學生直觀感受。在我們的身邊有哪些生命,我們身邊的這些生命有什麼作用?透過學生間的討論,學生與老師間的對話交流,使學生認識到生命是豐富多彩的和生命存在的珍貴。

【活動探究二】暢所欲言

多媒體展示汶川大地震難忘感動的圖片畫面,讓學生談感受,從而認識到生命是頑強的也是脆弱的,需要關愛呵護。

現實生活中,人類爲了滿足自己的私慾,不但沒有愛護它們,反而毫不留情的傷害它們。多媒體展示一組人類殘殺毀壞動植物的圖片。如果你是它們,你會對人類說什麼?

【活動探究三】談生命議意義

這些動植物聲懼淚下的控訴了我們人類因貪婪無知對它們造成的傷害,作爲朋友理應關愛它們,何況它們的生死還關乎到我們人類自身。

多媒體展示破壞生態環境及其危害的圖片資料。這些觸目的數據和驚心的畫面,讓你有什麼感觸?利用圖片資料讓學生形象理解“關愛生命就是關愛人類自己”和“保護生態環境就是保護人類家園”等觀點,突破了本課難點,同時在相互闡述中培養了學生的表達能力。

【活動探究四】想一想

多媒體展示人與自然和諧相處的圖片,感受它的美好。再展示一組生活中踐踏草坪亂扔亂丟等不和諧的畫面。設計一條善待生命、善待地球的公益廣告或寫封倡議書。

【活動探究五】辯一辯

每種生命都有其存在的意義與價值,日常生活中令我們討厭不已的蒼蠅、蚊子等,它們的存在有什麼意義與價值呢?

教師:每種生命都有其存在的意義與價值,各種生命共生共存,息息相關。需要相互尊重,相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命,最終受傷害的還是人類自己。讓我們一起攜手保護我們共同的家園吧!

三、當堂檢測

1.小林跟同學在公園中玩耍,隨手摺了一些鮮花,其他同學批評他不能這樣做。他卻說:“這有什麼,植物又沒有生命,不知道痛。”對此,你的看法是( C )

A植物雖然沒有生命,但卻是我們家園的朋友

B人類的生命重要,動植物的生命是微不足道的

C每種生命都有其存在的價值

D破壞人類賴以生存的環境,最終受到傷害的是大自然

2.衆多生命構成一個共存共榮、息息相關的生命大系統。人類必須善待大自然,保護動植物。下列做法符合這一要求的是( B )

A.在飯店就餐吃珍奇野味

B.積極參加義務植樹

C.架網捕鳥

D.在樹上晾曬衣物或鍛鍊身體

四、課堂小結

生命是頑強的 ,也是脆弱的。生命給我們帶來了精彩的世界,爲了我們美好的家園,讓我們一起珍愛生命吧!

第2框 生命因獨特而絢麗

【教學目標】

知識與技能

懂得生命是獨一無二的;

認識到人類是有獨特智慧的生命。

過程與方法

透過創設問題情境、討論探究活動認識、悅納自己的生命,體會自我生命的獨特性。

情感、態度與價值觀

引導學生探詢人的生命的獨特性,激發學生內心對人的生命獨特性的敬仰之情,引導學生熱愛各種生命,思考設計自己獨特的生命之路。

【教學重難點】

重點:感受人類生命和每個人生命的獨特性。

難點:激發學生內心對人的生命獨特性的敬仰之情,並由衷熱愛與珍惜豐富多彩的生命。

【學法指導】

1、通讀教材,進行知識梳理。

2、勾畫知識點,熟記基礎知識。

3、完成展示、點評。

【教學過程】

一、創設情景,引入新課

教師:上節課結束後要求同學們走進自然去觀察植物的葉子,你們觀察了沒有?

現在讓我們班的一對雙胞胎站在一起大家再仔細看看後,回答他們都完全相同嗎?

學生透過實際的觀察回答:不完全相同。

老師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人。這節課我們就學習新的一節:

生命因獨特而絢麗

二、合作學習,活動探究

【活動探究一】個性展示

“我的獨特印記”

展示道具,學生自制的“獨特印記卡”涉及的內容主要有指紋、簽名、性格特徵、興趣、志向、特長等。

教師鼓勵每個學生積極主動地“推出自己”,積極參與、交流,認真體會、感受。

學生在這項活動結束後談感受:每個人都是獨一無二的,都有自己獨特的風格和特點。

教師小結:每個人都是獨一無二的,要認識自己生命的獨特性,體會生命的可貴,在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時,要尊重他人的生命。

【活動探究二】多媒體顯示

(1)時事政治圖片“神七昇天”的圖片

(2)美國世界先進“俄亥俄號核潛艇”的圖片

(3)秦始皇陵兵馬俑的圖片

老師在和同學們分享圖片的過程中,對有些圖片做一些必要的簡單解釋,提出問題,這些圖片給你們的啓示是什麼?能聯想到什麼?

學生討論後搶答:

人雖然沒有鳥的羽翼,但也可以飛上藍天;

人雖然沒有魚的腮鰭,但同樣可以遨遊海洋;

人類雖然生活在今天,但同樣可以瞭解億萬年前的過去,雖然我們生活在現在,但同樣可以放眼美好的未來,人雖然沒有螢火蟲的光,但同樣能將黑夜變成白晝……

老師:同學們的聯想很棒,那麼從這項活動中得出了什麼結論?

學生結論:人與其他生物相比,人的生命最具有智慧。

老師:請同學們記住恩格斯說過的一句話:思維是地球上最美麗的花朵。我們應該積極地利用自己的智慧造福人類,這也是實現自己生命獨特性的好方法。

【活動探究三】名人故事

多媒體顯示:

材料一:愛迪生的故事

材料二:劉翔的故事

材料三:周杰倫的故事

活動要求:學生快速閱讀材料,小組討論後回答:你認爲他們爲什麼會成才?

教師適時點撥(略)。

學生:他們的人生選擇各不相同,但都實現了自身的價值,主要是他們身上具備的品質和特點決定了其成才與否的重要作用。

教師:在座的同學都有自己的夢想,也應該認識到想成就夢想必須考慮自己的特點,根據自己的個性,發揮自己的優勢,選擇一條適合自己的成才之路,爲社會貢獻自己的智慧和才能。

(設計意圖:透過活動讓學生明白,名人的人生選擇各不相同。但都實現了自身的價值,展現了自己的風采,爲社會貢獻了自己的智慧和才能。那麼自己也要充分了解自己,並根據自己的個性,發揮自己的優勢,選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路,爲社會貢獻自己的智慧和才能。)

三、當堂檢測

1.人類生命與其他生命最主要的區別是( C )

A.人類生命能適應自然

B.人類生命能說話

C.人類具有無窮的智慧和巨大的創造力

D.人類能共同生活

2.(多選)有一位哲學家曾經說過:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”其實,在世界上每個人也都是獨一無二的,有自己的獨特性。人的生命的獨特性表現在( ABC )

A.人的個性品質是獨特的

B.人的人生道路、人生經歷具有獨特性

C.個人實現自身價值的途徑和方式是獨特的

D.每個人都可以特立獨行、爲所欲爲

四、課堂小結

透過本節課的學習,同學們瞭解了自己的個性特徵,我是獨一無二的。懂得了人類的生命最具有智慧。希望同學們都能夠根據自己的個性特點發揮自己的優勢,選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路,展示自己的風采,爲社會貢獻自己的智慧和才能。