幼兒園養成教育總結範文

幼兒園養成教育總結範文

幼兒園階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。爲了培養學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養成，並將這一目標貫穿在教學的全過程。現將本人在養成教育這方面總結如下：

一、養成良好的數學作業書寫習慣

俗話說"字如其人"，因爲寫字的好處不僅僅在於"實用"，其更大的意義在於練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。我校自實施素質教育以來，就將書法列爲了一門重要的課程。在數學學科，教師也應該對學生的作業書寫提出了一定的要求：

1、作業本封面上應寫明年級(班)、學生姓名、"第幾本"，封面和封底都需保持清潔，最好包書殼。

2、作業本寫字跡要端正、清楚、整齊。

3、每次作業開始都要寫上"練習幾"及題號，每道習題要按課本順序書寫以便檢查。

4、作業中的直線要求用直尺畫。

5、作業中遇到兩步以上運算題，一般要用"遞等式"書寫。

6、糾正的題目，要在評分格後重新做，不要把原題擦去或塗改。

7、應用題寫答語時，要另起一行，先寫"答";做方程時要注意先寫"解"。

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，豎式計算時要用尺子畫等號線。對於作業的書寫情況，教師要經常講評，要以典型示範，以表揚爲主。

二、培養學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。看：就是看老師演示、板書和動作;

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答;

想：就是想所學的內容，自己學會了什麼，還有什麼與別人不同的見解;

做：就是動手操作學具和做練習。

培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的;再次，要仔細觀察老師的演示和板書，並按要求認真地操作學具，作好練習。

三、培養學生獨立思考、合作交流的習慣

首先，要選擇好思考的材料，創設思考的情境。比如"車站",先讓學生獨立地解題，然後再讓學生在小組中交流，討論，這樣既培養了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。

其次，要重視提出問題。提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵學生質疑問難，即使學生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，並和學生一起分析、討論，使學生獲得進一步學習的動力。如教學百分數應用題，教材提出了根據線段圖，提出不同的問題。學生提出了兩個問題。在此基礎上，教師鼓勵學生："你還能提出其他問題嗎?能否試着解答出來。"並要求與自己小組成員嘗試解決了一些問題。既學會了一類應用題的解法，又複習了前面的分數應用題和比的知識。

有了交流又可產生新的思考，從而使學生樂於思考、勤于思考、善於思考，逐步養成獨立思考的習慣。

四、培養學生認真閱讀課本的'習慣

培養學生閱讀課本的習慣，首先，根據不同的年級採取不同的方法，要求學生認真仔細地讀課本。其次，要培養學生根據題意獨立閱讀課本的習慣。有些學生常依賴教師讀題和提示，這不利於提高學生的思考能力。再次，要求學生養成課前和課後閱讀的好習慣。

學生在讀課本時教師一定要要求學生做到"三動"即動腦、動筆和動嘴。讀題時要讓學生積極的動腦思考題目的關鍵部分，動筆圈畫出題目的關鍵詞語，動嘴讀出題目的主要條件和問題，這樣可以加深學生對題目意義的理解。

除了指導學生讀課本外，還要鼓勵學生多讀課外書，在閱讀課外書的同時，發現課外書中以及生活中的數學問題。