碎布拼貼校服說課稿範文

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的碎布拼貼校服說課稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教材分析

根據新課程標準，本單元屬於綜合.探索領域，以校園生活爲題材，安排多種活動，碎布拼貼校服是活動一，透過對自己穿着的校服進行設計，調動學生內心積極的生活體驗。第二單元學過人物速寫，對服裝效果圖的設計起着基礎作用，在這個基礎上，進一步讓學生嘗試利用廢棄的碎布條來拼貼服裝，使碎布條變廢爲寶，建立環保意識。初中一年級學生，正處於少年期，已具備一定的審美觀，有着豐富的想象力，思維由童話似的幻想轉向理性、科學的幻想和想象，應進一步培養學生鑑賞能力、想象力和繪畫創作的表現力。

根據以上分析，我確定本課的教學目標爲：

透過學生裝的設計與製作練習,瞭解服裝設計的基本知識,提高學生對着裝美的鑑賞能力和審美情趣。

根據教學目標，再確定本課教學重難點爲：恰當地運用所學的服裝設計知識進行設計練習，並嘗試用特殊材料碎布條來表現服裝。

二、教法學法

學生喜歡學、願意學，教師的教才能發揮更大作用，因此我注重激發學生的學習興趣，主要採用“多媒體直觀教學法” 、 “示範演示法”、“談話法” 、“練習法”等來調動學生積極參與教學，啓發引導學生自“主學習，合作探究”這樣既能培養學生獨立解決問題能力，又能培養學生團隊協作的精神！

三、教學過程

（一）創設情境，匯入新課（用時5分鐘）

首先，多媒體播放一段學生服裝發佈會的現場，伴隨着熱烈的氣氛，設問“同學們，他們的校服美不美？美在哪裏？”繼續深入設問“同學們，他們的校服美不美？美在哪裏？

引導“我們想不想設計比他們的更漂亮的校服？”激發學生的學習興趣，這樣很快就把他們的注意力吸引到今天的主題上了！

這樣很快就把他們的注意力吸引到今天的主題上了

（二）因勢利導，講授新課（用時15分鐘）

首先，出示教師自己設計的以碎布拼貼爲主的校服設計圖，學生欣賞的同時引導，

“我用了那些顏色來表現這套校服呢？”啓發學生，明確校服的顏色，一般選用比較有朝氣的，體現我們青少年的朝氣蓬勃、生動活潑，符合我們的'青少年的年齡特點！這樣，學生明確了服裝設計的顏色要考慮人的年齡特徵。

緊接着，再出示一些職業裝或者時裝的圖片，讓學生思考“校服的款式，跟這些服裝有什麼區別？校服注重美觀的同時，還要注重什麼呢？”引導學生思考校服的特點和學生着裝應該體現什麼特色，並積極討論，交流自己的想法。這樣，學生明確了服裝設計得款式應該與人的職業和身份相符！

最後，讓學生仔細觀察我用的面料， “我用了什麼面料呢？爲什麼”引導學生區分各種面料製作的衣服，能帶來什麼樣什麼不同效果和不同的舒適度。讓學生學會選擇合適的面料來表現校服。

（三）佈置作業，大膽創作

出示作業：畫一幅校服設計圖，寫出設計思路，並用碎布條拼貼模擬校服。覺得人物繪畫困難的話，可以選擇直接的人物背景，往上粘貼面料就可以了！

透過以上環節的啓發引導，既明確了服裝設計的基本知識，透過以上環節的啓發引導學生既明確了服裝設計的基本知識，又明確了基本步驟，接下來就進入創作和自由發揮空間。

學生創作過程中，可播放bandary的大自然之聲《春野》讓學生在活潑、輕鬆地旋律中，展開思路、大膽創作；創作過程中，教師有針對性的給予指導---關於比例關係，關於服裝款式，色彩搭配，並給作畫有困難的學生予更多啓發和幫助。

（四）展示評價，課堂小結

學生創作基本完成，先讓學生自評、互評，大膽上臺展示自己的作品，表達自己的想法；然後教師簡評，讓學生感覺到，自己的努力沒有白費，自己的作品是成功的！因爲成功教育，是一種無形的力量，能夠激發起學生進一步學習的願望！

最後總結：同學們的創作非常生動、活潑，想法也非常有創意，希望同學們用這種智慧，讓我們的生活更富於熱情和激情！

四、板書設計

總之，只要教師肯用心、肯轉變觀念，讓學生敢想、敢說、敢做，教師給予正確適當指導，一定會取得更好的教學效果！