初二音樂唱臉譜說課稿
一、說教材
1、教材分析:近些年來,一種創新的音樂體裁頗受關注。這種新的音樂體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手,進一步誇獎其生動形象,以讚美京劇藝術之出神入化,引人入勝。
2、教學目標 a、認知目標:使學生了解作品內容,激發學習興趣。願意探索京劇有關的文化知識 。 b、技能目標:能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣,知道京劇音樂中的文武場,臉譜,服飾等京劇文化。 C、情感目標:能夠模仿京劇的韻味,學習作品《唱臉譜》,並儘可能背唱這首歌。
3、教學重難點——引導學生儘量體驗表演京劇的念唱韻味,保護學生嗓音。音量上要適當的引導和指點。
二、說學情——初二年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力,對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。因此,我引導學生聆聽錄音以便學生對戲歌有感性印象,從而激發學唱興趣。
三、說教法——根據中學生年齡特徵,我採用了情景創設法,合作探討法,啓發式教學法和嘗試教學法等在教學中把教法和學法聯繫起來。不僅讓學生學會,而且讓學生會學。引導學生在學習中實行四多:即多聽,多想,多討論,多創作,發揮學生的`主觀能動性,活躍學生的思維能力,加深學生對音樂作品的理解,使學生更怎確的表現和感受作品的內容及情感。同時,又讓學生意識到學習過程是自己實踐的,學習任務的完成是自己嘗試的結果,學習活動是充滿探索性的創造活動。真正體現"快樂音樂"的宗旨。
四、說學法——學生是學習的主體,要讓學生能主動積極的學習,方法是很重要的。根據大綱要求及教材內容,我在學習指導時圍繞學習目標,主要透過看、聽、唱等要素,讓學生去感知戲歌的吟唱形式及藝術特色的表現。讓學生嘗試,討論,表演等方法融合在一起。以興趣促學練,以學練求鞏固,以展示樹榜樣的教學中輕鬆愉快的達到教學目的。
五、說教學程序——我主要設計四個環節來完成本課時教學
1、賞析與匯入
在京劇音樂聲中,展示各種人物的臉譜,教師解說臉譜的產生,顏色,樣式及各種臉譜塑造的人物形象來匯入新課激發學生興趣。
2、實踐部分
A、教師先簡單介紹作品的相關知識,讓學生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結構可分爲兩部分。第一部分爲降B宮調性,其旋律汲取了京劇音樂的素材,採用通俗音樂的創作手法。第二部分轉調至降E宮調,完全使用京劇音樂的西皮唱腔,與第一部分形成對比。
B、接着教師聲情並茂的範唱,力圖透過自己的歌聲打動學生,再透過視唱歌譜,跟伴奏唱詞的方法來學唱歌曲。讓學生自己找出學唱歌曲的難點,然後大家討論應該怎樣掌握這一難點,再嘗試用領唱,合唱的方法來練唱。要求聲音統一,氣息通暢,節奏準確,這一步驟爲學生設計一個自主學習,發展個性的空間。
C、採用教唱,聽唱,分組唱等方法突破這一難點。在引導學生的同時,先讓學生聆聽和觀看這首戲歌的MTV,讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及京劇的韻味,然後教師講解這首戲歌的風格,演唱情趣等要素,透過探討和體念的過程來完成這一教學過程。
3、鞏固部分
對藝術作品的處理,教師引導學生模仿京劇的韻味演唱,並注意其中的前半拍休止的特點,給予適當的處理。使學生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。
4、思考與創作
爲了拓寬學生的文化視野,讓學生收集有關的京劇流派及代表人物,自畫臉譜或試着走一走京劇的臺步。師生互評。這一環節讓學生能夠發揮其創造能力。讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識,完成學習目的。
最後小結:在優美的旋律,寬鬆的氛圍中同學們和老師一起進行美的教育的同時,又一次體驗上音樂課的樂趣。
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