欣賞《唱臉譜》說課稿

作爲一名教職工，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的欣賞《唱臉譜》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（課件）各位老師大家好！很高興能夠站在這裏說課，我要說課的內容是（課件）義務教育課程標準實驗教材小學四年級音樂下冊第四單元欣賞《唱臉譜》，下面我來介紹一下本節課的教學設想：

（課件）《唱臉譜》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。

（課件）我們知道，音樂是一種感官的藝術形式，而本課京劇藝術博大精深，如果藉助於多媒體手段，從網絡上搜集臉譜知識，精選的圖片，京劇唱段，編輯整理呈現給學生，讓學生更好的鑑賞體驗音樂，這樣的多媒體教學手段的運用勢必會使課堂教學達到事半功倍的效果。

本課我確定了以下的三維目標（課件）

知識與技能：透過欣賞歌曲，使學生了解臉譜的特點及臉譜在京劇中作用。

過程與方法：透過觀察、比較、模仿、演唱等形式提高學生的聽賞能力及表演能力。

情感、態度和價值觀：培養學生對民族音樂藝術的興趣，激發學生的愛國熱情。

重點：（課件）瞭解京劇知識、臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

難點：在聽賞過程中瞭解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現力。

關鍵：透過各種途徑聆聽、觀察，記憶、模仿。

我是透過三個大環節進行的：（課件）

一、首先進入第一大環節激情匯入，探索求知

興趣是學生學習最好的老師，正如古人所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”開課我就播放京劇《鍘美案》片段，（課件）吸引了學生的學習興趣使他們形成探索求知的慾望，學生了解了京劇的形成。（課件）認識京劇的的“四大行當”生、旦、淨、醜、（課件）並且瞭解了他們的形象特點（課件），以上的多媒體圖片的運用讓學生的視覺得到充分的審美體驗，這更加點燃他們的`學習興趣，我又展示了臉譜形象，（課件）學生的學習積極性又一次被調動起來。

二、接着進入本課的第二大環節欣賞樂曲，立美實踐

1、如果說音樂是聽的藝術而視覺的輔助更加深學生的鑑賞與感受，所以完整的欣賞音樂時，我運用了特製的動畫音樂，（課件）學生也瞭解本課是一首戲歌。（課件）

2、在接下來分聲部欣賞歌曲時，我又用了多媒體剪輯手段，分聲部欣賞了音樂，首先欣賞了第一部分音樂（課件）

我採用設疑、討論等方法，放手讓同學們自主的探究學習，讓他們自己去發現問題，分析問題並解決問題，學生提出了兩個問題“opera”和“四擊頭”是什麼意思？

解釋“opera”學生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經，（課件）比較抽象，爲了讓學生更好的瞭解，我用了直觀形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂器，同時，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子，（課件）學生透過視聽結合，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂和動作。

3、在欣賞第二部分音樂感知了解臉譜的特點，分辨不同臉譜的不同表現力是本課的難點，面對難點，如果只枯燥的講解，學生很難接受理解，這樣勢必會大大降低本節課的實效性，而多媒體手段卻能有效的將知識與興趣完美的結合讓學生在感知聽覺美，視覺美的同時愉悅的掌握新知，我運用多媒體手段展示臉譜和歌詞，（課件）讓音響，圖片，文字同步出現，這樣視，聽，察三結合更加深學生對臉譜的認識，（課件）並循序漸進讓學生進一步瞭解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格，爲了更好的培養學生自主探究能力，（課件）我例舉了幾個網站地址，讓學生在課餘時間參閱掌握臉譜藝術，以上多媒體的各種手段的運用讓本科的教學難點迎刃而解。

接下來，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時我又運用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了主人公內心的憤怒而爆發出的哇哇叫聲，深深感染了學生，而京劇中的“笑聲”形象（課件）誇大展露，豪放粗獷，這也是京劇舞臺的一種獨有特色，這樣直觀的觀察和比較，學生很快了解、感受並體驗了舞臺表演中的情感比生活中表達更爲誇張一些，更爲鮮明一些。

三、在第三大環節審美創新，拓展延伸中

我注重了對學生的學科綜合和創新實踐的的培養，安排了學生臨摹一張自己喜歡的臉譜，（課件）又運用了資訊手段向學生展示了京劇博大精深，（課件）在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象。此後我也建議我們全體師生以QQ、或博客的形式進行京劇戲曲素材交流。

總之，在本課的音樂教學中，我合理的運用多媒體等現代教育技術手段製作課件，並摘取網絡精華，啓發、引導學生進行獨立自主交流式學習，取得了有效的課堂教學效果，今後，我將繼續探索創新，讓多媒體在教學中發揮更好的作用。最後，讓我們祝願我們的課堂教學乘着資訊技術的翅膀在自主創新的天空中翱翔吧！