說唱臉譜大班教案
作爲一位傑出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的說唱臉譜大班教案,希望能夠幫助到大家。
說唱臉譜大班教案1
活動目標:
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上,初步感受京劇《戲說臉譜》;
2、透過京劇臉譜熟悉歌詞內容,初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。
3、初步瞭解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
活動準備:
1、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動過程:
一、教師出示京劇臉譜實物,與幼兒進行談話,匯入活動。
師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》
師:京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什麼不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)
三、幼兒學習歌詞內容
1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特徵及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽,並配上一定的表情聲調及動作。
3、幼兒學習朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。
初步感受京劇《戲說臉譜》;透過京劇臉譜熟悉歌詞內容,初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。初步瞭解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》
1、教師表演範唱。
2、幼兒跟隨教師學唱.
說唱臉譜大班教案2
活動目標:
1、透過京劇臉譜掌握歌詞內容,學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。
2、進一步瞭解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
活動準備:
1、劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實物。
3、熟悉樂曲的旋律。
活動過程:
一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》
二、歌的形式將歌詞內容朗誦並配上一定的表情聲調及動作。
三、幼兒隨教師再次學唱《戲說臉譜》,重點學唱最後一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個樂句,分角色演唱。
藍臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關公戰場殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀衆,在句末喊“好”!
六、幼兒邊演唱邊表演動作。
說唱臉譜大班教案3
活動目標:
1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗京劇的魅力,萌發對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演,用自己的方式大膽表現。
重難點分析:
重點:引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點:引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。
活動準備:
環境準備:把有關京劇臉譜的裝飾佈置在活動室裏,供幼兒欣賞。
知識經驗準備:與幼兒共同收集有關京劇的資料,並瞭解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
物質準備:
1、教師準備材料:製作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關花旦和花臉的音像資料),錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料:在四個花籃裏放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數相符)。
教學過程:
一、營造京劇的氛圍,激發幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)
2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好,與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗,幫助幼兒瞭解京劇的文化。
小結:京劇是我們中華民族的國粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,也深受外國友人的歡迎,是中國人的驕傲!
二、運用多種感官,學習花旦和花臉的動作特徵。
我們一起走進京劇的世界,領略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段,學習花旦走路的動作。
教師提問:
1、花旦是怎麼走的.?手部的動作是什麼樣的?
2、爲什麼花旦走路會這麼輕啊?你試試,怎樣走纔會又快又輕呢?
3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集體表演相結合)小結:花旦走路快如飛,兩腿並緊邁小步,一步跟着一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,演員進場和出場時會這麼走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學習花臉走路的動作。
教師提問:
1、花臉走路的感覺怎麼樣啊?(神氣)
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什麼不同?爲什麼花臉走路的時候手要架起來?
3、學花臉走路時腰應該要怎麼樣啊?(挺直了)
4、幼兒嘗試表演。(個別表現與集體表現相結合,教師口唸:匡-採、匡-採……)小結:花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,後腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時候當官的人都是這麼走的,特別神氣!
三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問:請大家說說聽了這段音樂,你有什麼樣的感受呀?
小結;這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍,引導幼兒分辨AB段內容。(重點找出AB段中間的間奏)教師提問:
這首京歌的演唱分成了前後兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?
(個別、集體練習)那後面一段就比較適合誰表演呀?(個別、集體練習)
3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流,分享創編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂,每組幼兒分角色展現合作成果。
小結:剛纔每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩!
四、運用生活道具,提升表演經驗。
1、出示絲巾和塑料圈,引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場,直至演出結束。)
五、活動延伸:
繼續爲幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境,讓幼兒在"玩中學"、"學中樂",體驗京劇表演的樂趣!
建議:
開展角色遊戲:
戲迷茶館創設表演區:
快樂的小戲迷創設美工區:
說唱臉譜大班教案4
活動目標
1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、誇張豪放的韻味。
2、探索用合適的聲音、動作、神態來表現不同性格的人物。
活動準備
1、已組織過活動一。(聽故事、畫臉譜,瞭解不同臉譜特點及與人物性格的關係。)
2、背心五件。(畫有五張臉譜)
3、《說唱臉譜》的原唱。
4、對京劇劇種有一定的瞭解。
活動過程
一、匯入(聽前奏,感受京劇的韻味)
1、聽,這是什麼音樂?你想做什麼動作?爲什麼?(是京劇,聲音響、有力……)
2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。
3、你們發現了什麼?這些臉譜是什麼人物?有什麼故事?(藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)
(幼兒說出哪個人物就脫下服裝,並展示在黑板上)
二、欣賞原聲,討論人物特點。
1、這幾個人物想要唱一出京戲,聽。
2、這五個人物是一個接一個唱的,那他們誰第一唱……是怎樣排的?
3、誰的聲音最特別?來學一學。張飛這樣叫,說明心裏怎樣?他是怎樣的人?竇爾敦、關公、典韋、曹操又是怎樣的人?
三、探索表演五個人物。
1、你能用動作來表現這幾個人物嗎?(可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關公打仗、張飛大叫的動作,曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來表現狡猾與殘忍)
2、唱段卡樂句引導幼兒逐句表演,每個人物做一個定型動作。
3、試着跟着唱一唱。
4、你覺得應該用什麼樣的聲音來唱這五個人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕,怎樣表現曹操?他是什麼樣的人?引導幼兒用眼神來輔助表現)試一下。
四、遊戲:扮演角色
1、你想扮哪個人物?爲什麼扮這個人?請五個小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣爲這個人物打扮。(引導幼兒使用區裏的其他東西:鬍子、翎毛、以及剛纔用的教具——衣服)
3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)
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